燕子课文教案苏教版ppt.docx

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1、燕子课文教案苏教版ppt【篇一：苏教版教材四年级下册.燕子教案doc】苏教版教材四年级下册读写结合课《燕子》第五、六课时一、教学目标1、通过教学使学生进一步掌握本课生字及理解课文中的重点词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会字里行间流露的热爱春天的思想感情。3、简要的概括课文的主要内容，理清课文顺序。4、抓住关键词语，感受燕子的可爱，春天的美丽5、学习《燕子》抓住特点写景状物的方法并进行练笔实践。二、教学重、难点重点：1、能正确流利的朗读课文。理清课文顺序，让学生在读中感悟文章内容，并会背诵课文。2、抓

2、住关键词语，感受燕子的可爱和春天的美丽。难点：让学生通过朗读，想象文中所描绘的春天里美的意境。感悟大自然的和谐融洽和美丽。学习抓住特点写景状物的方法并进行练笔实践。三、前置学习活动教师布置学生预习任务和准备相关课件1.利用晨读课及课余时间预习《燕子》，掌握本课生字及理解课文中的重点词语。读通、读顺课文。2、注意平时多观察周围的景和物。3、收集有关燕子的资料。4、上阅览室借阅郑振铎的散文《海燕》。四、教学时间2课时五、教学设计第五课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、导入、揭题1、教师念儿歌《春天多美

3、好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，读一读二、初读课文，检查预习情况课件出示我会读微风吹拂掠过洒落展开赶集聚拢增添映衬翼尖荡漾电线杆乌黑发亮轻快俊俏烂漫无比1、采用各种方式读（指名读、开火车读、齐读），并抄写词语。2、检查学生朗读情况。3、默读课文（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出

4、自己不理解的语句。（3）小组内汇报交流自读情况。4、理清课文层次（1）自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）（2）指名回答，相机板书：外形春天赶来飞行休息环节二、部分理解——精读感悟重点突破三、学习第一段燕子的外形（抓特点绘燕子——感受外形美）１、默读课文第一自然段，思考：看看作者笔下的燕子是一只怎样的燕子？作者写了燕子的哪些部位？2、小组讨论交流3、指名汇报结果：（！）这是一只活泼机灵的小燕子。（2）主要写了燕子的羽毛、翅膀、尾巴三个部分。4、作者分别抓住它的什么特点来写的？指名回答，相机板书

5、羽毛——乌黑光亮翅膀——俊俏轻快尾巴——剪刀似的5、从这些词中你可以体会到什么？可以感受到燕子的外形很美6、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？小结：描写景物，一定要抓住有特色的地方写。比如，兔子可以抓住它的长耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾巴、白皮肤（灰皮肤）来写。7、同学们有感情的读一读，思考：作者又是按什么顺序来写燕子的外形呢？从整体到部分师：以后同学们在描写景物时，不仅要抓住有特色的地方来写而且还要按照一定的顺序来写，只有这样才能使文章更生动具体。8、指导朗读既然燕子是这样的漂亮、机灵，我们通

6、过读的方式来表达对燕子的喜爱之情吧。练读：指名读——男生女生比赛读——齐读指导背诵：根据思路，可看板书或看图四、知识拓展1、游戏拓展根据你的读画出燕子的外形，小组合作2、仿照作者描写小燕子外形的写法，写一种自己熟悉的小动物的外形。学生练笔，交流点评。第六课时环节二、部分理解——精读感悟重点突破一、学习第二自然段（课件结合赏春天——感受春天美）1.自由读，同位合作。（1）思考文章写了春天里的哪些景物？画出文中表示动作的词语，从中你体会到什么？指名回答：主要写了春天里的“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜艳的花、

7、小燕子”动词有：“吹拂、洒落、展开、聚拢、形成、赶来、增添”。从“吹拂”可以感受到微风的柔和和吹的很轻。“洒落”体会出春雨的细细、密密、像烟雨。“展开”显示柳树的复舒和生长过程。“聚拢”显示花草的热闹。“赶来”显示小燕子对春天的渴望，急着奔向春天。（2）从这一段中画出你认为描写比较好的句子，并说出原因。学生回答：“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天”。采用拟人写法，写出了春天树木的茂盛，花草生机勃勃的景象。（3）作者为了给这春天注入生机与活力派来了春天的使者——小燕子，使

8、得春天这幅花卷更加完美。2、让我们带着对春天的喜爱再次朗读这一段。3、导引：为了这美丽的春天，小燕子是如何从南方赶来的哪？带着这一问题我们学习下面课文。二、学习三、四自然段（抓重点词感受燕子的飞行美与停歇美）1、学生自由朗读三、四自然段，从文中找出哪一个词或句子所描写的美是独特的，用笔把它画出来，体会一下。2、学生朗读课文并思考。3、指名汇报。（1）从“唧”的一声，已由这边稻田上，飞到那边的柳树下;感受到燕子飞行