班级如何实现“阳光管理”？.docx

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1、推荐丨陈宇：班级如何实现“阳光管理”？原创 2017-11-03 陈宇 班主任杂志社“阳光管理”是民主、进步的管理理念，是班主任带班的重要战略思想。班级管理面对的是未成年人，是班主任、科任教师和全班学生共同参与的管理，是寻求班级和学生发展的管理。班级管理的这些特质，凸显了阳光管理理念和做法的重要性。第一班级阳光管理的基本特征是公平、公正、公开在一次问卷调查中，有关影响班主任威信的因素，排名最高的一项是“班主任能否公平、公正地对待每一个学生”。由此可见，学生非常在乎班主任的“公平、公正、公开”。三者既是班级阳光管理的原则，也是其基

2、本特征。1公平“两个学生犯了同样的错误，一定会受到同等程度的处罚”，这是对班主任处理学生问题是否公平最通俗的描述。公平，就是不偏不倚，一碗水端平。公平，说起来简单，真正做到位并不容易，因为班主任和不同学生的感情和关系是不一样的。这种“人情”，对班主任的决断和处置会造成一定影响。所以，班主任要特别注意，不能让自己与学生的关系影响到对事情的处理。教师和学生之间应该保持一定距离，这样有利于班主任公平地处理问题。解决公平问题的最好办法是按章办事，规则面前一律平等，用规则的强制性克服人性的弱点。所以，班级规则不仅对学生是约束，对教师也同样

3、如此。公平的制度应该有两个特征：1对行为有客观准确的描述，不会因人而异如对“迟到”的界定：“正式上课铃声结束后进入班级。”这样的描述就不会造成理解上的歧义，也就能做到基本的公平。2有明确的操作方法如学生迟到，必须“站在教室门外静候，得到上课教师的允许后方可进入班级”；上课时使用手机，“暂扣手机一个星期”，等等。规则适用于所有人，这就是公平。学生往往并不计较犯错误受到惩戒，他们更关心这些惩戒是否对谁都一样。班主任要善于运用规则解决班级管理问题，公平地对待每一个学生。2公正公平侧重于不偏不倚的行为，公正更讲求正义、合理。有时候，公平

4、的行为不一定是正义的行为。班级管理离不开规则，但规则本身必须是正义的，以不伤害学生身心健康为底线，以引导学生向上向善为宗旨。对错误行为必须予以一定的惩戒，但其目的应该是矫正学生不当行为，培养学生良好的素质，而决不是打击学生、羞辱学生。正义的制度是“善的制度”，也是阳光的制度。制度是正义的，学生才能从遵守制度中受到教育，感受激励。3公开班级“政务公开”，应该是阳光管理的最显著特征。它包括：1管理制度公开制度张贴在班级的显要位置班主任对规则予以详细解读并举出正反两方面的实例制度文本送达学生、家长并收取家长的回执利用黑板报、班会等平台

5、广泛宣传班级制度，使其“家喻户晓”2制度执行过程公开班级管理不搞暗箱操作是阳光管理的基本要求。包括班级工作分配、选举、评比、评选在内的各项活动，都需要公开透明，让班级管理细节暴露在阳光之下，经得起质询、推敲。案例某班改选班干部，班主任组织学生通过投票的方式公开选拔。某学生平时表现不佳，学习成绩也不好，但人际关系尚可。他一心想当班长，选举前做了大量公关工作，得到不少学生的支持。学生投票后，班主任发现他的票数遥遥领先于正气十足的原班长。班主任认为决不能让他当选，否则难以保持健康班风，于是宣布选举结果作废，班干部暂缓改选。以上案例中，

6、班主任的工作存在3个问题：首先，活动策划欠考虑。如果班主任既要尊重民意，又要选出自己满意的优秀班级代表，应该事先制定较为稳妥的评选规则并向全班学生说明。比如设定一定的门槛（实行准入制，而不是简单地进行海选），或对选票设置权重（如学生投票和教师意见各占多少百分比），或先预选候选人，等等。做好预案可以避免出现尴尬的结果。其次，学生选举，没有公开唱票，学生不清楚票数，不透明不阳光。再次，班主任出尔反尔，宣布选举无效，又不给出充分的理由，损害了班主任管理的公信力，为以后的班级管理制造了困难。另外，有的班主任为了掌握班级的最新动态，喜欢在

7、班级安排“眼线”，让学生“打小报告”。这种做法完全违背了阳光管理的原则，让学生没有安全感，同时将师生关系、生生关系对立起来，十分不可取。3班级重大事项公开重大事项及时公示是阳光管理的常用做法之一。班级财务收支、三好学生评选结果、各种表彰名单、参评候选人名单，包括在全班讨论通过的决议，都需要在显要位置张贴公示。可效仿政府部门的做法，设置一定的公示期，在公示期内接受学生质询。以上这些班级“政务公开”的举措，有利于培养学生的民主意识和主人翁意识，对学生的人生发展大有益处。第二班级阳光管理的本质是尊重学生和家长的权利传统的班级管理思维强

8、调上级对下级的领导，强调学生应该遵守规则、履行义务，却经常忽视对学生权利的尊重。为什么说阳光管理是民主、进步的管理理念呢？因为它的本质是尊重学生和家长的权利。学生不是可以任意摆布、操控的机器，而是有思想、有情感、有权利主张的人。阳光管理的“三公”原则，体现了对学