海底两万里教案.docx

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1、海底两万里教案【篇一：阅读课教案-《海底两万里》】海底两万里教学目标：1、让学生了解《海底两万里》的相关内容，激发学生阅读的兴趣。2、通过经典内容的学习，感受作者丰富的科学知识和奇特的想象力。3、培养学生阅读的积极性和技巧。感受读书带给我们无与伦比的魅力。4、激发学生对科学的幻想和探究。教学重点：通过经典内容的学习，感受作者丰富的科学知识和奇特的想象力。教学难点：培养学生阅读的积极性和技巧。感受读书带给我们无与伦比的魅力。教学过程：一、激趣导入1、多媒体出示“潜水艇”的图片。同学们知道这是什么吗？2、“潜水艇”相关知识交流。（1）潜水艇是

2、怎样完成上浮和下潜的？（2）潜水艇是依靠什么作为动力的？（3）最早发明潜水艇的人是谁？二、作者简介1、学生自由交流有关作者的资料。2、教师梳理总结，多媒体出示作者的相关资料。并适当加入评价，引导学生了解作者的丰富知识和奇特的想象力，激发学生阅读的兴趣。三、片段欣赏，感受魅力如果有学生看过本部作品，以下有关内容可适当的由学生完成。1、简介文章的主要内容。教师有意识的省略部分内容或提出疑问，激发学生阅读的欲望。2、片段欣赏，多角度赏析文章，感受作品的巨大魅力。（1）故事情节的完美设计多媒体出示文中潜艇的行进路线图，教师简单讲解。（2）自然环境

3、的完美描写这时是早晨十点。太阳光在相当倾斜的角度下，投射在水波面上，光线由于曲折作用，像通过三梭镜一样被分解，海底的花、石、植物、介壳、珊瑚类动物，一接触被分解的光线，在边缘上显现出太阳分光的七种不同颜色。这种所有浓淡颜色的错综交结，真正是一架红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩色缤纷的万花筒，总之，它就是十分讲究的水彩画家的一整套颜色！看来实在是神奇，实在是眼福！我怎样才能把我心中所有的新奇感觉告诉康塞尔呢！（3）人物形象的完美塑造我还没来得及冲上去阻止他，加拿大人已经猛扑过去，抓住这个不幸的侍者，把他按倒，扼住他的喉咙。侍者被他那有力的大手

4、掐得都不能透气了。（4）科学与幻想的完美结合“海水的成份您是知道的。一千克的海水有百分之九十六点五是水，百分之二点七左右是氯化钠，其余就是小量的氯化镁，氯化钾，澳化镁，硫酸镁，硫酸和石炭酸。由此您可以看出，氯化钠在海水中含有相当大的分量。而我从海水中提出来的就是钠，我就是用这些钠制造我所需要的物质。”“钠吗？”“是的，先生。钠跟汞混合，成为一种合金，代替本身电池中所需要的锌。汞是不会损失的，只有钠才要消耗，但海水本身供给我所需要的钠。此外我还可以告诉您，钠电池应当是最强的，它的电动力比锌电池要强好几倍。”3、总结：凡尔纳不仅在文学上有着深

5、厚的功底，在科学上也有着渊博的知识，文中所涉及到的地理、物理、化学、生物等等都反应出了他无与伦比的博识。更引人入胜的是他那天马行空的想象力，在准确的科学知识的铺垫下，一切想象都显得那么真实，加上优美词句的娓娓道来，让我们跟着文中的人物一起经历了这次刺激、惊险而又愉快的冒险之旅。三、感受阅读的魅力2、学生交流自己的选择并简单阐述理由。3、激趣练习：根据文字描述画一画描述的内容。此刻，我和他一起漫步在林荫小道上，路两旁长满各种各样的植物，显得非常清幽。4、全班交流展示，教师总结，引导学生明确：文字的描述虽然没有图片或视频直观，却给了我们更丰富

6、的想象空间，我们会因此而找到更适合自己，更贴近生活，更完美的场景、人物和故事。四、总结深化今天，老师向同学们推荐了《海底两万里》这本书，同时也初步去感受了它的魅力。但更重要的是：我希望同学们更去更多的阅读书籍，虽然电视、电脑、mp3等等高科技的产品也能给我们带来相似的东西，但读书的那种乐趣与感悟却是什么都无法代替的。因为即使是同一本书，不同的人去阅读他收获都不一样。【篇二：《海底两万里》阅读指导课教案】《海底两万里》阅读指导课教案丰南四中李艳丽指导目的：1、让学生在阅读中学会阅读，同时激发学生课外阅读的兴趣，利用多媒体和学生交流。2、让学

7、生运用正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯。3、激发学生热爱科学、向往探险的热情，鼓励学生大胆发挥想象力、创新思维。指导重难点：1、掌握正确的阅读方法，学会在阅读中思考。2、理解科幻小说的科学性和幻想性等特点。教学过程：一、导入：1、看到多媒体上显示的“读书”二字，你会想到哪些名言？2、基本做法：①保证课外阅读时间。每天有20分钟课外阅读时间。②保证课外阅读量。按照新课标的要求，初中生的阅读量不能少于每年80万字。③推荐课外读物，引导学生阅读经典篇章，提高阅读质量。④指导学生阅读。指导学生做好读书笔记，做好读书积累。培养学生“不动笔墨不读书

8、”的良好习惯，养成善于积累的习惯。⑤丰富指导课内容，加强阅读交流。如举办课外阅读故事会、阅读欣赏、知识竞赛、演讲比赛等等。（多媒体显示）二、阅读鉴赏。1、介绍科幻小说及其特点。（多媒体显示）2