浅谈流行音乐进课堂.docx

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1、浅谈流行音乐进课堂  在我们的生活中，我们可以把流行音乐分为健康及亚健康的音乐元素。在我们的音乐教学中，我们可以采纳让健康的流行音乐进入课堂，屏弃亚健康的流行音乐，让健康的流行音乐在孩子们的生活中扎根，在他们的音乐课堂中发芽，在他们的音乐实践中结果。一、把积极、健康向上的流行音乐元素引入课堂1.采纳流行音乐的节奏简易性，增强音乐课堂的趣味性   顺着流行音乐发展的脚步，许多学生对流行音乐的喜爱也是知其然而不知其所以然，问他们为什么喜欢李宇春、周杰伦、蔡依林、谢霆锋，他们都说不出自己喜欢的原因。如果我们老师利用学生爱动、爱玩的特性，把那些积极、健康、向上，适宜学生年

2、龄特点，身心特点并具有一定的思想性和艺术性的作品介绍给学生，让他们自己去品尝音乐的快乐，让他们在音乐课堂上展现玩中有艺术，动中有节奏，那不是何乐而不为？2.利用流行音乐的生活性，提升音乐课堂的朴实性   流行音乐之所以流行，他最主要的原因是源于生活，高于生活，并且富有娱乐性，且手法和演唱风格比较自由，所以通俗音乐更容易让学生接受。局限在课本的教学内容中，不能充分调动学生的学习积极性，因此适当的、有选择的引进流行音乐，是学生所喜闻乐见的。3.采纳流行音乐的“闲适”性，提高学生课堂音乐学习的积极性   流行音乐的组织形式没有一个统一，只要你什么时候想唱了你就可以唱，它

3、的组织形式相对自由、闲适，它提供更有利于合作交往，意义建构的环境，给每一个学生以同样的表现机会，让学生学得有兴趣。同时也营造了一种民主、和谐、自由、安全的教学氛围。因此利用流行音乐的闲适性来提高音乐课堂教学的积极性，那不是美中之作吗？二、把好流行音乐在课堂中的运用方式1.剔除粗糙的音乐元素，吸取精华的音乐素材（1）根据音乐的内容   比如，在教授民族音乐时，可以选择一位最能在歌曲里表现本民族音乐特点的蒙古族歌手腾格尔等等。为了让学生理解蒙古族音乐的悠远、自由和起伏跌宕中蕴涵的忧伤，在课上播放介绍内蒙古草原风貌的VCD，让同学们从地理环境、生活方式和地域文化特点中了

4、解蒙古民族。通过这种方式来提升学生学习民族音乐的兴趣，激发他们的求知欲。（2）根据音乐的题材   一年级上册音乐教材中有一首爱国主义歌曲《国旗国旗真美丽》。为了使学生爱唱这首歌曲，用歌声表达对祖国的真挚感情，我首先用媒体播放了张也的MTV歌曲《走进新时代》，请学生听着歌曲，谈谈新时代的中国在各个领域发生着哪些翻天覆地的大变化。爱国情感在交流中升华，学生心中激情澎湃。这个时候，我不失时机的推出歌曲《国旗国旗真美丽》，同学们听得特别仔细，唱得格外深情。（3）根据音乐的表现形式   《森林狂想曲》是我非常欣赏的一首现代怡情音乐，笛子奏出动感、优美的主旋律，配上大自然的各

5、种虫鸣鸟叫、潺潺流水，整个作品具有极强的可听性，我很想把它介绍给我的学生。如：演唱、舞蹈、边歌边舞、器乐演奏……（4）根据音乐的作品风格   《草原牧民》是一首内蒙古民歌，采用无伴奏合唱的形式，展示了内蒙古草原辽阔美丽，牛羊成群的壮美景象。但是由于这首乐曲是纯人声演唱，没有伴奏，且曲调悠长，学生会觉得气氛比较沉闷。为了改善这种现象，我在中间穿插了同样具有内蒙风格的流行歌曲——腾格尔的《天堂》。那充满磁性的声音，极具现代感的伴奏效果，那跌宕起伏的蒙古音调一下子吸引了同学们的听觉。《牧歌》好似一组风景画，淋漓尽致地绘出了草原的美，《天堂》则道出了内蒙古人们的心声，他们

6、是多么地热爱自己美丽的家乡。课堂气氛深沉而不乏活跃，整节课更显完美。2.积极地引导学生，正面地学习流行音乐   面对流行音乐的不断发展、学生对流行音乐的喜爱程度，教师可以结合课堂教学教改中的热点，在课堂上对流行音乐投以更大的热情。一味地禁止只会抹杀学生心灵深处对音乐的兴趣。与其让学生不假思索地“来者不拒”，不如把流行音乐引入课堂，把那些健康向上、适宜学生年龄特点、身心特点并具有一定思想性和艺术性的作品介绍给学生，并且把好的作品与粗劣的作品进行比较，让他们有一个更好的认识，以提高他们的审美和判别能力，形成正确的审美观念。3.结合流行音乐的可创性，落实学生课堂音乐二度

7、创作（1）用替换词曲的方法创作音乐   创作是无止境的，它是一个长期的，循序渐进的过程。学生每次听到的优美词曲经过大脑储存后，就想找机会来运用。他们的潜能是无穷无尽的，通过替换的方法创作音乐，就会有意想不到的效果。指导学生从简单、短小的乐句开始，为乐曲替换词曲。使有些旋律优美，内容低俗的曲子适合学生表现；格调高雅，旋律复杂的歌曲也适合学生表现。只要我们不断的启发，就会有意想不到的收获。下面这首歌词是我在一（2）班教时学生的创作的优秀作品，从《闪烁的小星》改编过来妈妈妈妈我爱你，我是你的好孩子，有时惹你发脾气，有时惹你流眼泪，妈妈妈妈原谅我，下次我会改正的。（2）用

8、新的方式演