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《【新人教部编版】三年级语文下册2《燕子》教学实录.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、新人教部编版三年级语文下册2 燕 子名师教学片段实录◆抓住特点,读写结合(教学重点)师：谁来说说你见过的燕子是什么样的？生1：后背是黑色的,腹部是白色的。生2：尾巴像一把剪刀。生3：眼睛和嘴都是小小的。师：现在我们来看课文中是怎么写燕子及春天的。首先我们来看作者眼中的燕子：师：默读课文第1自然段,看看这是怎样的小燕子,作者主要写了燕子的哪些部位。生1：这是一只活泼机灵的小燕子。生2：主要写了燕子的羽毛、翅膀、尾巴三个部分。(师相机板书：羽毛 翅膀 尾巴)师：这些部分的特点是怎样的？生：羽毛的特点是乌黑的,翅膀是轻快有力的,尾巴是剪刀似的。(板书：
2、乌黑 轻快有力 剪刀似的)师：(出示燕子图片)从“乌黑、轻快有力、剪刀似的”这几个词语中你体会到了什么？该如何读好这些词语呢？生1：从“乌黑”可以感受到燕子的羽毛非常黑。生2：从“轻快有力”可以感受到燕子的翅膀不但轻快,飞起来还很有力量；从“剪刀似的”可以感受到燕子的尾巴就像张开的剪刀,长而分叉。生3：从这些词语中可以感受到燕子的外形很美。师：同学们已经看出来了,“乌黑、轻快有力、剪刀似的”这些词语写出了小燕子外形的美,所以语调柔和一些,声音轻些。(示范)学生练习,指名朗读。师：这些词语为我们描绘了一只可爱的燕子,这段中,还有哪个词,你认为用得好
3、？新人教部编版三年级语文下册新人教部编版三年级语文下册生：“凑成”。师：为什么不用“组成”而用“凑成”呢？生1：这样写比较生动。生2：这样写突出了燕子的可爱。生3：这样写突出了燕子的灵巧。师：羽毛是美的,翅膀是美的,尾巴又是美的,合起来就组成了小燕子的完美形象。“凑成”完美地体现了燕子的可爱灵巧,朗读时要轻快些,以突出它的可爱。再来读读这段。生读文。师：现在你能尝试读或背描写燕子的语句,并把燕子的形象画下来吗？生边吟边画。师：大家画得很像。不知道大家注意没有,作者没有写眼睛、嘴,是疏忽了吗？生：燕子的嘴、眼睛的特点不像翅膀、尾巴那么突出,所以没写
4、。师：说得很好。这告诉我们,描景状物,一定要抓住有特色的地方写。再来看看这段文字,写燕子时作者又是按照什么顺序写的？生：羽毛、翅膀、尾巴。师：作者抓住了燕子区别于其他鸟类的主要特点。所以我们说,写一个事物,一只鸟,一个人,都要抓住它的特点来写。不仅如此,还要用优美的词语来形容,词语有多美,你描写的东西就有多美！师：如果把燕子换成兔子,我们会怎样去写它的外形呢？生：写小兔子可以抓住它的大耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾巴来写。师：眼睛,可以怎样写？生：红红的眼睛。师：兔子眼睛的特点仅是红吗？生：不仅红而且发亮。师：那么,我们就可以用“红宝石般的”或者“红
5、玛瑙般的”等来形容兔子的眼睛。师：我们仿照描写燕子的外形特点的写法,抓住事物主要特点,新人教部编版三年级语文下册新人教部编版三年级语文下册写一种自己喜欢的小动物的外形。如：鸡、青蛙、兔子……注意用词要恰当而优美。赏析：教学中以学生为主体,重视学生的感受。让学生用自己的话说出燕子的外形,进行了说话训练,还把看与说结合在一起进行训练。按照文中描写燕子外形的句子画燕子,把语文学习与图画结合起来,培养了学生的欣赏能力。读写结合,指导方法,指导学生进行练笔。学生在老师的指导下对燕子有了认识,也了解到作者抓住了燕子的特点进行了描写,在反复朗读的基础上达到背诵
6、的目的。紧接着提出“如果是小白兔应该如何描写”,学生很容易想到白兔的特点：长耳朵,红眼睛,短尾巴。老师又针对“红眼睛”引导学生运用优美的词语把“红眼睛”写得生动形象。这样的训练,使学生知道了描写动物要抓住主要特点,以及怎样描写才能使主要特点更生动,使学生由知到能,真正做到读写结合,为提高习作能力做了有效的训练。新人教部编版三年级语文下册
