高三18班一模后家长会提纲.ppt

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1、高三一模考试家长会合力家长教师学生家长、学生、教师相互沟通、相互理解、相互配合师教家教沟通显效成功排忧解难减少摩擦力鼓舞信心少施压力会议主要内容：1、班级总体情况2、分析质检考试、一模考试成绩3、高考情况4、希望家长和孩子交流的内容5、下一阶段工作安排一、班级总体情况1、班级构成：共45人；男生9人，女生36人。在文科班中，属于正常情况2、任课教师语文：李金水数学：王亮英语：张贵群（班主任）政治：陈海荣历史：李思球地理：陆丽虹3、学生学习情况学习氛围总体特点：学习刻苦，竞争劲头足，成绩进步明显。女生学习尤其刻苦。（1）目标明确，刻苦努力，成

2、绩优秀或上进较快的同学。6:00---22：30下了晚修还有很多同学留在班级看书3、学生学习情况（2）有目标，学习刻苦，但效果不太明显的同学。如果我们把山顶比作成功之巅的话，那么这类学生就像正处在到达山顶前最艰难的一段。他们虽然在尽力攀登，但暂时还没有看到山顶，这可能只是一片树叶挡住了他们的视线，其实他们距离成功已经很近了。掌握恰当的学习方法3、学生学习情况（3）满足于现状，知道学习但不够刻苦，成绩中等的同学。这类学生大多数性格外向，交友、爱好广泛，能够真诚待人，但学习上缺乏动力，易满足于现状，上进心不够强，但可塑性较强，沟通起来较为容易。

3、3、学生学习情况（4）学习不够勤奋，成绩不太理想的同学。这类学生呢或许由于学习基础薄弱，上进心不强，不愿吃苦，导致成绩不太理想，进而感觉前途迷茫，不愿学习，出现迟到、睡觉的现象。这类学生在家家长经常批评，恨铁不成钢，在校老师整天在耳边罗索，进行思想教育。他们要想走考学这条路，要比别人付出更多的努力，而且还要彻底转变思想。对于第四类学生，同样需要我们家长用实在的情景刺激教育，这要比你们批评他一千句一万句都强。当然，我们老师也会尽力地去帮助他们改掉一些不良习惯，引导他们走入正确的道路。二、分析质检考试、一模考试本次考试前十名的同学姓名语文数学英

4、语综总分蓝新娣897860199426陈家欣897881.5175423.5徐莹896264202417黄炜涂878645198416刘振星726468.5210414.5李美英797943.5192393.5邱坚钲796448202393黄丽晶754376.5195389.5邓丽雅856536.5198384.5何珍茹906661163380单科之星语文许晓慧110何珍茹90数学黄炜涂86李美英79英语谭梓君107陈淑桢99政治陈家欣68刘振星68历史刘振星84黄丽晶78地理邱坚钲92邓丽雅92如何看待成绩？肯定子女的每一滴收获，鼓励子女

5、的每一点进步家长的期望？给子女一个能达到的目标各高校招生情况：批次院校性质第一批重点大学(一本)第二批一般高校的本科院校(二本)第三批独立学院和民办高校的本科院校(三本)第四批专科和高职院校(专科)三、高考的情况：高考的科目和分数语文：150分数学：150分总分(750分)=语文+数学+英语+文科综合英语：150分综合：300分其中文科综合包括（政治100分、历史100分、地理100分）近三年广东高考分数线（文科）本一2A2B3A3B201258954550244530020135945464984303002014579534483425

6、290四、希望您和孩子交流的内容肯定成绩所有的孩子还是非常重视这次考试，从学校和班级情况看都有可圈可点之处。辩证看待这次考试排名尤其对这次因为理综好，主科成绩不理想。正视自己的优势和劣势。戒骄戒躁，摆平心态这次成绩出来后，孩子们得到的表扬远远多于批评。但高考的胜利只属于笑到最后的人。重点做好子女的心理调节和增强信心，不给孩子过多的压力，多鼓励，少唠叨给孩子找好出路的不要提前告诉，让他（她）们坚持到最后。与老师多沟通，高考是家庭的头等大事。让孩子全身心投入学习，不要出现谈恋爱等分心现象，若出现耐心引导。调整心态，放手一搏坚持到底，决不放弃。希

7、望家长配合的工作2、树立高三第一的思想▲生活上关心、心理上关注1、理解支持学校的各项安排金钱有价爱无价笑脸相迎少责骂了解动态多疏导▲科学定位、调整期望值实际出发、平和心态▲正确对待每一次成绩▲始终信任自己的孩子，多交流、少唠叨、不打骂▲家庭和睦万事兴3、经常和老师沟通，多了解孩子的在校学习和生活情况；4、注意学生各学科的全面发展。5、多了解了解高考的信息希望家长配合的工作6、希望家长收起子女的手机；7、周末回家多陪陪子女，多和子女聊聊天，谈谈子女在校的生活和学习情况；学习与考试方面：1、抓基础，抓准确率，抓增分点；2、掌握考试的技巧，合理分

8、配时间，先易后难，会做的做对得满分，特别难题敢于放弃。正确地认识高考1.高考是难度的考试，是速度的考试。——紧张快速之中能否静心思考至关重要！心理的考试2.高考是孩子向他（她）自