课堂教学反思示例.doc

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1、《运一步，再走一步》教学反思和学牛共同学习完《走-•步，再走一步》，感觉这课有得有失。得在学牛结合实际对文章主旨的感悟，失在朗读教学环节处理不到位。由丁•时间关系,我的教洋环节中的朗读训练不够到位。朗读一直以来是语文教学故重要的教学手段,以读带讲,从读中悟，古人都总结出了“读书乔遍，其义白见”的宝贵经验。这一点我是很赞同的，在教学中也注意了朗读训练。在这篇课文中，“'嗨,慢着'我软弱地哀求道，'我没法……'”大多数的同学能自己处理轻重缓急,注意到悄感的变化。特别是几个朗读好的学生,读起来声悄并茂,抑扬顿挫。这是本文的朗读难点，耍把那种哀求的味道，那种

2、软弱地哀求的味道读出来不楚件容易的事。朱立然，那个学习不肯努力的小男孩却把它读得那么精彩,那种哀求的味道读得我心软。冯旭满含嘲讽的一句“再见”''你婆是想呆在那，就呆在那好了”吏是让大家如临其境。然而，因为在引导学生去感悟它复杂的悄感上，用去了不少时间，结果本来就满打满算的时间现在是远远不够了，只好忍痛割爱，以至脱险部分也没有充分展开读，原先设计的通过分角色朗读体会父子之间的悄感交流也只好忍痛割舍。原来设计的意图是先让洋牛通过朗读感悟我在父亲的帮助下怎样树立信心，増强勇气，获得巨大的成功感，然后让学牛设想如果父亲是自己爬上去把我背下来，我的人生又该是

3、怎样的人牛，通过比较让学牛体会父亲博大的爱的同时，明口路是耍靠白己走的。在此基础上，再让学牛结合自己的牛活实际，谈谈自己対这个人牛哲理的理解。这样层层深入，特別是结合门身的感受，学生的理解就会史加深刻，就会牢牢记住这个人生哲理，用它指导白己走好人牛的每一步。然而，因为受教学时间的限制，后面的安排也被舍弃了。这无疑削弱了文章的感染力。通过这环节的反思、,我意识到课上要有主有次，不能面面具到，即使有取舍，也要慎觅，语文课堂的琅琅的读书声不能少。当然，这节课也有让我欣喜的方面。在总结本文主旨后，我安排了下面的环节：“同学们，人生路上会有许多的闲难，要想最终

4、达到成功，也许并不难，它只需要你走一步，再走一步。请你以牛活中你熟悉或熟知的人物的例子，以简单的小故事形式来阐释这段话，好吗？”我发现，原先的课堂沉闷气氛-•扫而空，同学们的热情一下子高涨起來。为了充分理解，我采用了同伴合作，我给备小组三分钟的时间交流。丰富多彩的答案流泻而出：1童第周历经牛活的艰难，迈出艰难的-步，最终成为大科学家。2王献Z靠“走—•步，再走一步”的箱神，练黑了一龈池的水，终成大书法家。3李时珍历经27年的艰苦钻研，实现了找一棵再找一棵，终于成就了《本草纲口》。4厲僧师徒坚持闯--关，再闯一关，历经九九八十一•难，终于取冋真经，功徳

5、圆满。5我在练习掂勺炒鸡蛋时体会到：要想成功并不难，它只婆你试一次，再试…次。，，，，，，，，6张海迪高位截瘫坚持自学外文，她做到了学一篇，再学一篇，最终精通七国文字。7爱迪牛凭借“试--次再试一次”的般力，实验失败数千次，终于有了近千项发明。8居里夫人战胜种种艰难险阻，终于提炼出了镭冗素。9勾践卧薪尝胆，十年生聚，十年教训，忍辱负垂,等待时机，终于成功。10孔子仕途不通，转而箸《春秋》，坚持著篇，再著--篇，故终成为中国文化的圣人。11屈原理想难以实现，被放逐转而著《离骚》，成了中国文学史上第一位声名卓著的诗人12曹雪芹一牛穷困潦倒，由于他笑对生活

6、，坚持改一次，再改一•次，10年批阅增删数百次，才有了今天的巨著《红楼梦》。13音乐巨人貝多芬双耳失聪，扼住命运的咽喉，不断奏一曲，再奏一曲，创造了享誉世界的《命运》交响曲。14刘翔血对110米栏，跨一步，再跨…步，终丁•登上世界冠军的宝座。我完全陶醉在学牛们的精彩阐釋中。赞可夫曾说：“教师的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒和誠舞。”通过这-•教学环节，使我更清醒地认识到，作为--名教师，我们应时刻谨记看，毎一个学生，都是活生生的智懲的个体，我们耍让那一颗颗个性的种子，发芽、开花、结果。只婆我们稱心的呵护学生在阅读中形成的信蒂，尽可能的给他们以

7、阳光的温暖，雨靈的滋润，总有…天，这些小小的信箫就会绽放出迷人的花朵，散发出醉人的馨香！语文教学特别要提旧师牛Z间的平等对话，也特别需要注意尊觅学牛独特的情感体验和独创性的理解。事实I：,语文课堂，耍充分尊車所有人的意见很不容易，作为老师,习惯了用白己的思维去代替学牛的思维，习惯了让学生跟着教师的思路進。可是学生是活生生的人,来自不同的家庭，不同的社会背最，思想、性格、心理等完全不同，以后从事的职业也不会相同，为什么我们做教师的总是要他们“心往一处想”呢？反过来说，学校毕竟是教育人的地方，也有必要用生动活泼的学生乐意接受的形式引导学生树立正确的人牛观

8、和世界观。我个人认为，潜移默化比较好，如果是生硬的说教是不会有什么好效果的。这位教师既充分肯定了学牛“善于思