论激励理论在高校人事管理工作中的运用.doc

《论激励理论在高校人事管理工作中的运用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、论激励理论在高校人事管理工作中的运用二I•世纪二三十年代以来，心理学家们从不同的角度研究了如何激励人的问题，并提出了种种激励理论,主要有:双因素理论，认为T资、职务保障、良好的工作条件和人事关系等属于保健因素，而丁作木身及其发展前途、成就、得到赏识、赋予责任等从属于激励因素;ERG理论,认为生存(Exsistence)x关系(Relatedness)、成长(Growth)这三个层次需要中任何一个的缺少，不仅会促使人们去追求该层次的需求，也会促使人们转而追求高一层次的需要，还会使人转而更多的追求低••层次的需要;成就需要理论，认

2、为人有两类:一类是高成就需要者;另…类则不是•高成就需要者是企业迅速崛起、发展和取得经济效益的宝贵资源;强化理论，主张通过”正强化”(奖金、赞赏、提升等)吸引职工在类似条件下重复产生某一行为，通过”负强化“即预先告Z某种不符合要求的行为可能引起的品果来避免该行为;期望理论，认为推动人们去实现目标的力量，是两个变量(效价与期望值)的乘积;公平理论,认为只有公平的报酬，才能使职工感到满意并起到激励作用•上述激励理论不仅是一种理论观点和体系，而H有着极大的实践价值•本文试就激励理论在高校人事管理T作屮的运用,谈几点看法.关键词：日前

3、高校激励教师丁•作积极性的机制主要包括用人制度和分配制度，表现为教师职务朗任制和岗位津贴制•这一机制存在观念转变难、政策不配套、操作欠科学、理论假设片面、激励效果有限、忽视其他激励举措等明显不足.为此，应进一步提高认识，加快立法，科学操作，构建多元激励的机制.高校教师群体越来越受到社会的关注,而高校教师的管理是高校各项管理Z小的fi'PZ重.从激励与激励机制的涵义、激励的基木原则出发来探讨如何使激励机制运川到高校教师管理屮,可以找出影响高校教师教学积极性的因素，以及怎样建立行之有效的高校教师激励机制.激励是高校人力资源管理的核

4、心因素•内激励与外激励相结介、以内激励为主的原则是高校教师激励的基木原则Z—.根据高校人力资源管理的特点，运用罗们特•豪斯综合型激励模式探讨通过强化内激励，提高高校教师丁■作积极性的途径,对于新形势下的高校人力资源管理以及高校核心竞争力的形成与维持，具有非常重要的意义.高校激励制度的扭曲是教师工作积极性不高甚至大量人才流失的重要原因•随着高校人事制度改苹的深入，对高校人力资木的激励制度进行改革显得尤为迫切.从制度经济学多任务代理理论角度入手,结合管理学激励理论，对高校教师人力资木激励制度理论依据及其解决途径进行分析，主怅重新设

5、计高校教师人力资本的报酬制度，同时健全教师个性激励机制和激发自我激励机制.组织人木主义认为，更为开放、参与性更强的人木主义管理风格,能通过满足组织成员的高层次需求而提高组织效率、促迸•组织的发展•组织人本主义的管理方式应是未来组织管理的一个优先目标・由于高校管理层与教师Z间是多任务代理关系，对教师进行人木:t义管理，就表现为以一个介理的制度给予代理人教师以相应价值激励的机制•因而，高校管理层应高度重视将纟fl织人木管理的观念,

6、'

7、始至终贯穿于对高校报酬机制健全、组织氛囤营造、满足教师个体高层次精神需求等激励制度的设计屮，进而

8、得以提高高校教育质量.无论是从实施人才强国战略的要求还是我国高校人力资木开发管理的现状来看，健全完善高校人力资木激励机制都是一项重要而紧迫的任务•为此，要以鼓励劳动和创造为根木目的，从完善分配激励机制、尊重教师专业地位、健全与知识社会价值导向相一致的高校文化以及领导者激励机制等方面采取切实有效的举措.人木主义管理思想主张通过满足组织成员的高层次需求而充分调动成员的积极性和创造性,提高纟R织效率、促进纟R织发展.高校知识创新要求充分挖掘教师的潜力、提高知识资木的利用率.必须将创新主体教师视为高校组织的核心和主轴,以人木主义的方式

9、報合教师与高校管理层的目标•因而，高校管理层应高度重视将人木管理的观念贯穿于对高校教师人力资木激励制度的设计中.高校人力资木具有无形性、智力性、价值创造的冲动性、主观能动性、异质性、双重性、再生性和增值性的特点•强化高校人力资木管理机制，应从以下四方血着力:加强人力资木的学历教冇与培训，加大人力资木的投资，加强人力资本流通的制度建设，完善人力资木激励机制.