电大 “课程教学设计”存在的问题及对应对策略.doc

《电大 “课程教学设计”存在的问题及对应对策略.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、信息条件下“课程教学设计”存在的问题及对应对策略天津电大河北分校侯荣內容摘要］教学设计作为一门创建有效学习环境的艺术和科学，经历了一个不断变化、丰富发展的过程，创建符合屮国国情的教育教学设计的一般模式并付诸实践，是解决不同层次和环节教学问题，是实现教学过程的科学化和教学效果最优化的客观需耍。多媒体教材的介入,使教学的形式、内容发生了很大的变化，因此教师在进行课程教学设计时，要尽快适应这种变化，提供经过设计、开发的学习过程和学习资源，让每个学习者能够有效地、自主地学习,是教育的首要任务。妥善处理好多媒体教材在课程教学中占有的位置、吋间和表现形式，使整

2、个教学浑然一体。本文分别从网络对教学设计的影响；课程教学设计的基本内容；利用计算机网络教学屮教学设计屮存在的问题以及对应的对策分别进行了论述。教学设计作为一门完整的科学，经历了一个不断变化发展的过程。教学设计的内涵，也不断地得到调整、充实和丰富。在最初，人们通常把教学设计作为连结学习理论与教学实践的纽带和规范教学活动的知识体系。正如美国学者赖格卢思(C.M.Reigeluth)所说的那样:“教学设计是一门联接的科学，它是一种为达到最佳的预期教学H标，如成绩和效果，而对教学活动做出规范的知识体系霍到了20世纪80年代，“系统方法从工程学小被引进和采纳

3、到教学设计小，使教学设计不仅在理论上有了科学依据，同吋也找到了科学设计运行的实际操作方法。通过系统分析和不断测试提供的反馈信息的控制来使科学设计的教学达到预期效果雹西方的一些教育专家在进行教学设计实践时，十分注意系统工程方法的应用，他们认为:“系统化的教学设计是基于学习过程及交流理论，并尽可能全面地考虑到具体情况下的多种因素和不同变量，从而使学习获得成功"，另外，一些教学设计专家在分析教学设计特征时，又提出了“设计是为了创造具有实际用途的新事物而进行的严格探究，它包括：探索不确定的情况，发现并解决问题，确定有效的改善方法”的看法。一、计算机网络发展

4、对课程教学设计的影响1、教学内容的变化多媒体技术的运用将过去静态的、二维的教材转变为由声音、文字、图像构成的动态的、三维甚至四维教材。网络教学的运用，又将教学内容从书本扩展到社会的方方面面。这样，丰富和扩展了书本的知识，学生在规定的教学吋间内可以学得更多、更快、更好。2.教学过程的变化网络教学屮，教学过程由传统的知识归纳、逻辑演绎式的讲解式教学过程转变为创设情境、协作学习、自主学习、讨论学习等新的教学过程。2.学生学习方式的变化在网络教学屮，学生由被动地接受知识，转变为主动地学习知识，通过信息技术，利用各种学习资源，去主动建构知识。学生不仅要学习知

5、识，还要掌握“如何学”的能力。学生必须有独立学习能力、创造能力、创新能力、自主学习能力、自我管理能力、协作能力、协调能力等。学生将成为知识的探索者和学习过程屮真正的认知主体。4.教师角色的变化教师由传统的知识讲解者、传递者、灌输者变成了学生学习的指导者、帮助者、促进者。在网络教学环境屮，教师不再是唯一的知识源，教师不能再把传递知识作为自己的主要任务和H的，而是要把精力放在如何教学生“学”的方法丄，为建构学生的知识体系创设有利的情境，使学生“学会学习”。指导学生懂得“从哪里”和“怎么样”获取自己所需要的他识，掌握获得知识的工具和根据认识的需要处理信息

6、的方法。5.教学媒体作用的变化在网络教学屮，教学媒体由原来的教师授课的演示工具转变为学生学习知识、掌握知识、建构知识的工具。同吋，教学媒体即网络本身也是学生学习的对象。6.教学模式的变化网络技术的应用，使教学模式由单一型向多样化转变。通过模拟教学、虚拟教学、问答式教学、交互式教学等模式来提高知识传授的质量，提高学生学习的能力，提高教学质量。二、信息条件下课程教学设计的基木内容（一）、课程教学冃标电大课程教学设计仍然要对教学H标进行分析，从而选出所学知识屮的基本概念、基本原理、基本方法和基本过程做为当前所学知识的“主题”，并围绕这个主题进行教学。教学

7、设计小的教学ri标，还要着眼于激发、促进、辅助学生的学习，并以帮助和提高每个学生的学习为冃的。电大课程在情感类的教学FI标的设计上，我认为一直是一个弱项，如何让电大学员从情感丄关注我们的课程，对课程产生兴趣，接受课程内容传递的价值观念，最终使学生内化这种价值，形成其一般的态度和完整的个性，这恐怕是电大课程具有源源不断生命力的关键。如在《管理学基础》课程设计小的教学H标包括：知识H标一通过对教材的理解，学生掌握的有关管理理论、原则。能力H标一着重培养学生如下能力：1）、学生领会、理解所学知识，将上述原理、方法转化为自己的语言的能力。2）、学生在工作实

8、践屮，在具体的企业环境屮应用上述原理和方法的能力。3）、学生针对有关案例，分析的能力。4）、学生对企业个案进行科学评价的能