拼音教学论文.doc

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1、一年级上册用童话引路，在游戏中学好拼音郴江中心小学一一李娟内容摘要：小学生学习汉语拼音有一定的难度，所以，在汉语拼音教学中注意研究儿童心理,激发儿童的学习兴趣是很重要的。在教学小，把汉语拼音教学与童话、游戏结合起来，利用童话寓言，编童话故事，运用各种游戏使拼音教学游戏化，让孩子们在通话的王国里学拼音,在游戏的世界里学拼音，能使学生学的有趣，主动，效果很好，真正能达到寓教于乐的效果。关键词：拼音教学童话语言游戏化趣味性主动学习小学汉语拼音是学习语言文字不可缺少的工具，是小学生入学后首要的学习内容，而对初入学的

2、儿童来说，拼音学习是有一定的难度的，是单调枯燥乏味的，他们在日常生活中接触又少，如果教师在课堂上总是刻板单一地进行灌输，很难达到预期的教学目的。所以,在汉语拼音教学中注意研究儿童心理激发儿童的学习兴趣，就显得尤为重要，在教学中,我尝试了把汉语拼音教学与童话、游戏结合起来，发现学生学得有趣、主动，效果很好。一、在童话的王国里学拼音。儿童都喜爱童话，因此，用童话的形式进行拼音教学，符合儿童年龄特点，极易被儿童接受C1.使用童话语言。对于一年级学生来说，教师使用童话语言能使他们感到亲切。在上拼音课的第一课的时候，

3、我就是这样导入的：在语文世界里，住着i群快乐的有魔力的小精灵，他们的名字叫做拼音。如果我们能和它们交上朋友，认识他们的名字，学会它们的游戏规则，它们就会教我们看很多很多的好看的故事了。然后在接下来的拼音教学中，我把四线格说成小精灵们的宫殿，每个拼音小精灵都有自己的喜好，它们住在固定的地方，从不乱跑到其它的层数，让孩子们注意记住拼音在四线格中的位置。这样上课的时候只要稍微提醒一下孩子们一下子就能记住了拼写的时候的格式。我还把韵母比成小姑娘，因为她们喜欢戴帽子（标调），还喜欢和人跳交易舞（由单韵母组成复韵母）不

4、过她们也是一群有规矩的拼音小姑娘，因为它们戴帽子的时候会唱一首歌，而且遵守这样的规则：a老大最最大，老二老二000,老大不在我最大，老三老三CCc,ao不在我最大，iu双胞胎，谁在后面谁就大，老六老六iiuu,他是我们的小弟弟。这样教学生兴趣浓，他们很快就学会了标调。我把声母比作拼音小精灵里面的男孩子，因为他们总是冲在最前血（这样学生一-下子就记住了声母和韵母的区别），而且他们从來不戴帽子，不过他们有些调皮，因为他们常常把自己弄的很像，想让大家分不清他们，呵呵，其实我们小朋友只要认真观察就能发现它们之间的区

5、别了。要是发现了它们的秘密，分清楚他们，他们会给我们很多惊喜哦。诸如此类的比喻就像让孩子们在童话故事里穿行，学习起来也就觉得兴趣大增，趣味无穷了。2.编童话故事。利用编童话故事进行拼音教学，能使学生把知识记得更牢。（1）记拼音规则时编故事。在教学ii碰到jqx,去掉两点还读u的拼写规则时，我编了这样一个童话故事：有一天，小熊愚愚（U）见到了好朋友jqxo他裔兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着墨镜和别人拉手是不礼貌的。于是小熊赶忙摘下墨镜,先和j拉拉手（板书：j-ii—>ju）,再和q拉拉手（板书

6、：q・ii—>qu）,最后和x拉拉手（板书：x-ii^-xu）o通过这样富有情趣的教学，学生就牢固地掌握了jqx与ii相拼时，ii上两点省略的规则。（2）整体认读音节中编童话故事。汉语拼音的整体认读音节是教学的难点。因此，我编了这样的一个故事：有一天，iuii三个小朋友要出去玩，可是他们年纪小，又不认识路，怎么办呢?他们就请大y、大w来带路。大y带着小i一块儿走（板书：yi）,大w带着小u-块儿走（板书：wu）o可是小ii没人带，急得哭了，两滴眼泪流出来了。大y看见了，忙说：“小ii妹妹，别哭了，我来带你吧

7、，不过，你得把眼泪擦掉。"小ii高兴地把眼泪擦得丁丁净净，拉着大y姐姐一块儿走（板书：yu）。于是，大y带着小i和小ii,大w带着小u高高兴兴地出去玩了。再比如教学后面带i的整体认读音节，我是这样说的：小i是个腼腆的小姑娘，有时候她喜欢偷偷躲在zhchshrzcs这些声母哥哥的后而不吭声，变成zhichishirizicisi,如果同学们不小心在读的时候把i也拼读出来会闹笑话的，也会让小i宝贝不开心的。这样一来学生们一下子就记住了。这比强迫学生死记硬背效果好得多。3,在碰到难点学习三品音节的时候编故事：有一

8、天，i宝宝走在路上，看到声母j和韵母a隔的远远的想一起玩却又不认识，她赶紧跑过去把j和a拉在了一起说我们一起过（jiajia）吧，j和a就这样成了好朋友，它们三个组成了一个jia,别提多开心了。小i看到大家很开心，她给大家介绍起自己和其它两个喜欢当介母的小宝贝：u和v来，它说我们iuv是三个很喜欢交朋友的小姑娘，我们认识很多朋友，还喜欢给一些不认识的朋友做介绍。作介绍的时候，我们就会被人称为介母，我们会把不认识的