论文拼音教学.doc

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1、让拼音教学充满趣味靖电学校宁淑静小学汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具，是小学生入学后首要的学习任务。而正确读写汉语拼音对于刚入学的儿童来说，存在一定的困难，学生学起来也枯燥乏味。怎样使一年级的孩子快快乐乐的学习拼音并掌握它，是我们每一个一年级教师所面临的问题。拼音教学要抓住儿童的心理和生理特点，注重汉语拼音教学的趣味性，让孩子们主动参与到学习中。在教学实践中我不断探索，尝试着让学生快乐学拼音，努力让拼音课堂轻松起来。　　一、利用形象直观的画面，实物激趣　　小学生的思维主要是形象思维，容易在直

2、接的视觉刺激下引起注意。在教学中，色彩鲜艳的插图，形象活泼的人物，引起了学生的兴趣。教材中对每个拼音字母都配上图，引导学生仔细看图，认真观察。例如，第一课汉语拼音“ɑ、o、e”的整幅图，孩子们看了特别喜欢，有可爱的小女孩，美丽的小河，漂亮的大公鸡、大白鹅，有绿色的树木、草地等。孩子们看了能说出图上的事物，在直观的画面基础上，再引导他们学习单韵母ɑ、o、e的音、形和四声，使他们在不知不觉中进行了汉语拼音的学习。再如学习声母d、t、n、l时，课本上出现这样一幅图：一匹枣红马（mǎ）驮着一袋大米（mǐ）奔驰

3、在辽阔的土（tǔ）地上，小兔紧紧追赶，满头大汗地劝说枣红马不要踩坏了小草，让学生观察形象生动的画面，既容易学习声母，又容易认识汉字。　　在教学中，还可以通过实物演示，用直观的办法来帮助学生发准字音，记住字形，根据字母的特点，进行音和形的演示。如教t时，教师可拿一把带钩的布伞进行直观演示，再把水一滴滴地滴到雨伞上，让学生仔细听水滴在布伞上的声音，在问答中揭示t的读音及写法。　　二、设计游戏，让学生在快乐中学习，　　儿童的注意力不能长时间保持，采用游戏的形式吸引孩子，让他们广泛参与到游戏活动中来，主动轻松

4、快乐的学习。例如：b、p、d、q几个声母的区别是一个难点，学生容易混淆，我设计了游戏：“变魔术”。让学生准备一个半圆形和一根小棒，然后把小圆环随意摆放在小棒的左上方或左下方，右上方或右下方，分别组成这四个声母，先自己边摆边读，再同桌之间互相考考，反复巩固，解决了这一难点。　　我们还可以通过创设情景，让学生在学习中获得快乐的情感体验。例如复习四中，有一道题是把动物与表示它们名字的音节用笔连起来，我创设了一个“把动物带回家”的活动。让部分学生戴上头饰。另一部分学生手拿写有音节的卡片，根据卡片上的音节，去寻

5、找这一种动物，找到了就把它送回“大森林”。学生在兴趣盎然的活动中投入自己扮演的角色，不但复习了有关的音节，而且渗透了爱护动物、保护动物的教育。此外，我还根据教学内容和学生的实际设计了找朋友、摘苹果、画小红花等游戏，让学生在积极的参与中，调动起自己的眼耳、口、脑去完成游戏中的各种要求，不仅使他们学得主动，而且使他们在游戏活动中享受到了学习的乐趣。　　三、在儿歌和顺口溜中读出情趣。　　儿歌和顺口溜有一定的情趣，而且节奏明快，能克服拼音学习中的枯燥和单调。教材中有许多孩子们喜欢的儿歌，平时他们就爱读，通过读

6、儿歌和顺口溜，不仅使学生的口齿得到锻炼，纠正了错误的读音，提高发音的质量，而且还在儿歌中认识了汉字。我们还可以编选一些相应的儿歌帮助学生熟记拼音。如：“月儿圆，树叶绿，一家一块吃月饼。”就把韵母īe、e、er包含了进去，既练习了韵母的发音，又联系了儿童的生活，使韵母富有了实际的含义。读顺口溜也很有趣，记各个字母形体，可配上顺口溜，如单韵母：“张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ，圆圆嘴巴o、o、o，嘴巴扁扁e、e、e，”声母“右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p，两个门洞m、m、m，一根拐棍t、t、t。”通过顺口溜的

7、教学，激发学生的兴趣。　　四、讲故事，让学生有趣地学拼音。　　汉语拼音是一串枯燥无味的字符。要想让学生有趣地学，就要充分利用教材，联系生活，编故事，讲给学生听。小孩子对故事充满了兴趣。我在教学声母ɡ、k、h时，是以故事导入。一开始上课时，我就让孩子们闭上眼睛听我讲故事，边听边想象画中的情景，然后，声情并茂地说：“小朋友，在一座美丽的公园里，有一片绿油油的草地，草地边有一条清澈的湖，湖里有一群可爱的小蝌蚪游来游去，天空中一只雪白的鸽子叼着一根根的草展翅飞翔，草地上摆着一条长椅，两个小朋友坐在长椅上边喝水

8、，边聊天，你们说这样的情景美不美，学生们马上大声地回答美，并找出它就是书上的一幅图，在看图中就感知了ɡ、k、h三个声母的字形，字音了。兴趣是最好的老师，我将继续通过充分利用和挖掘教材中的趣味因素，设计出更多更新的教学形式和方法，更充分地调动学生主动学习的积极性，轻松愉快地把汉语拼音学好。