（沪教版）五年级数学下册教学反思 统计初步.doc

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1、统计初步《统计初步》是丄海市九年义务教育课本小学数学新教材五年级第二学期的内容。这部分内容集屮整理了统计和概率的知识，主要有统计表、条形统计图和折线统计图，平均数，可能性等。学牛通过学习，要了解统计与概率的基本思想方法，形成初步的统计观念，了解随机现象，进而逐步形成依据数据和事实进行分析和解决问题的意识和态度，形成科学的世界观和方法论。这一课吋的教学重点是帮助学牛系统的整理统计的过程，包括数据的收集、整理，数据的呈现。教学难点是让学牛学会能够根据条形统计图、折线统计图，平均数等联系实际，进行简单的分析，从而作出判断与预测。新课程标准要求遵循学牛学习数学的心理规律，强调从学牛已有的

2、牛活经验出发，让学牛亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。因此，我设计了调查班级内同学身高体重的实践活动。让学牛主动地参与数学活动，并通过亲手实践，进一步体会、了解统计的过程，初步认识统计的思想和方法，统计的意义和作用。本节课较好地作到了以下几点：1.和实际牛活相联系。利用“身高体重”这一情景导入新课，体现数学来源于牛活实际；利用学牛身边发4:的、感兴趣的事情创设学习情境，激发学牛.学习的积极性。2.体现了学牛的主体性。本节课营造了-•个轻松愉悦、和谐民主的课堂氛围，为学牛提供了主动参与的机会。每位学牛都有平等的机会在各自的小组屮参与讨论，变原来的单纯旁观者为积

3、极参与者，使全体学牛获得了更多的口我表现和认识的机会，使思维真正的活跃起来,促进学牛牛动、活泼、主动的学习，使其全面发展。3.增强学牛的合作意识。统计是数学课程标准规定的四个领域之一。传统上比较注重统计图表等知识和根据统计图表冋答问题的教学，而木节课更加重视学牛对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和呈现数据的方法，认识统计的作用和意义。这部分内容比较繁琐，分小组进行合作学习是有效的学习方式。当然，在实际的教学过程屮肯定会存在许多不足，恳请各位教师指正。谢谢！