高中生物备课素材基因工程的教材分析及教学建议.doc

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1、I人教走廊:栏目主持人:赵占良鳥圄眩S養前析及教学建议安徽省渔南市裁育局敬研4(232001)赵克霞安微省合杞市第九中学(230001)雕玲摘要“基因工程”是选修3《现代生物科枝专题》的重要内容,人教版中的这部分教材具有层农渝晰、主次分明、以问诱思、任务驱动、形象简约、图文并茂寻轿点。本文提出在教学中应依据放材特点,抓住内容主线■运用任务驱动寻教学策略，帮助学生构建知识体系，培养学生分析问题、收集和处理住息的能力。关键词基因工程；教材分析;教学建议文章编号1005-2259(2010)9・0004-03“基因工程

2、”是人教版选修3《现代生物科技专题》专題1的内容，以下就本专题的教材分析和教学建议谈谈笔若的看法。1教材分析1.1内客分析本专题以科技探索之路为序，展开DNA重组技术的基本工具、基本操作程序、基因工程的应用和蛋白质工程的崛起四节内容的学习。教材首先介绍DNA重组技术所需的限制籀、DNA连接酹、运戟体3种星本工具的作用，使学生认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新,体现了科学和技术的不可分割，并为学习基因工程操作程序作好知识铺垫。基因工程的基本操作程序，即获取目的基因、构建表达载体、导入受体细胞、Q的基因

3、检测与鉴定，每一步都涉及不同的方法和技术,这部分内容是本专题的觅中之重"然后教材通过大良实例介绍了基因工程在多领域的应用，如从抗虫、抗病、抗逆、改良4个方面举例阐述植物基因工程的硕果•使学生对该成果的认识更全面，便于认同科技成果的应用能促进生产力的提高，认识生物科学与社会发展的紧密联系。社会的发展需求呼唤着科学、技术的再创新，蛋白质工程的崛起就是很好的证明，教材从蛋白质工程的基本途径分析总结蛋白质工程的概念•介绍蛋白质工程的进展和诱人前景，唤起学生学习的积极性。整个专题充分体现了"科学、技术、社会(STS)”教育

4、思想。1.2特点分析1.2.1层次清晰，主次分明。教材割舍了一些枝杈,使主干内容更突出，而对有些必要的非主干内容則以“生物技术资料卡”“拓展视野”等方式呈现给学生。例如，在基本操作程序这部分内容中教材重点介绍了如何从基因文库中获取目的基因、PCR技术、分子杂交技术等必要的方法，并把各环节的技术难题化整为零各个击破，使基因工程的操作程序简单明了，层次清晰。但基因文库的构建、基因枪法、花粉管通道法等知识则以生物技术资料卡的形式呈现给学生■以拓展学生视野。在目的基因如何导入受体细胞内容中.教材详细介绍了以农杆菌转化法导

5、入植物细胞，而对显微注射技术XaCl3感受法介绍得相对简单,如此处理详略得当，主次分明。1.2.2以问诱思，任务骡动。教材通过“旁栏思考"“寻根问底〜求异思维"等栏目巧妙地提出问题，以问题驱动，激发学生的学习兴趣。如“DNA连接酶与DNA聚合酮是一回事吗？为什么？具备什么条件才能充当’分子运输乍'？将生物的所有DNA玄接导入人教走廊受体细胞不是更简便吗？如果这么做结果会怎样?”等等，这些问题能促进学生深入思考,引导学生分析和理解•避免死记硬背。又如•学习蛋白质工程时,“旁栏思考”提出“对于天然蛋白质进行改造,你认

6、为应该直接对蛋白质分子进行操作，还是通过对基因的操作来实现?”以此引导学生思考基因和蛋白质之间的关系，促进学生联系已有知识，为深入理解蛋白质工程的基本原理打开思路。1.2.3形象简约，图文并茂。基因工程是在DNA分子水平上进行的一系列操作，肉眼看不见，内容难而新。因此教材在本专题提供了30幅插图，化微观为宏观，直观形象,为学生思考创设了悄境;文字叙述简约明了•清晰了然，给学生留下充足的思维空间。如基因表达载体模式图形象地再现了重组质粒的组成及启动子、终止子、抗性基因、复制原点的位置;将目的基因导入植物细胞这部分内

7、容蒐点介绍了农杆菌转化法，通过简要的文字叙述,配以农杆菌转化法示意图，即构建表达载体T表达载体转人农杆蘭T含重组质粒的农杆菌导入植物细胞T目的基因插入染色体的DNA中T组织培养再生成植株，图文的结合使学生容易理解目的基因导入植物细胞的具体过程。2教学■点、难点及突破方法本专题的主线足基因工程的基本操作程序及应用,因此基本工具的作用、操作程序的4个步骤、基因工程的应用是教学策点;运载体具备的条件、基因文库的构建、PCR技术扩增目的基因、蛋白质工程的原理是教学难点。解决教学重难点的关键是有效地运用多媒体课件或视频、挂

8、图、板画等玄观性课程资源辅助教学，变抽象为形象、变微观为宏观、变静态为动态、变生涩为生动。限制麟、基因文库构建、PCR技术、农杆菌转入法、目的基因的检测、基因工程在农业等方面应用等都可以采用直观教学法。例如,每一种限制酶都具有专一性的识别序列，大多数限制酶在DNA两条链上错开的位宜进行切割，形成黏性末端。黏性末端可由DNA连接酶再黏合在一起。回文序列、抽象的黏性末端、平末