小学数学课堂教学有效性探究.doc

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1、小学数学课堂教学有效性探究小学数学是一门理性基础学科，也是非常重要的科目，因为它不仅使学生学到了一些必备的数学基础知识，同时发挥着对学生数学思维能力的培养。小学生的数学学习水平对未来的学习会产牛非常重要的影响，从小学数学课堂教学入手，实现课堂有效教学是一种非常有效的选择。一、科学导入，激发兴趣兴趣是一个人做好一件事的前提，小学生单纯的心理发育更加需耍学习兴趣的有效引导，在一节课开始前，教师都要善于采取科学的方法来引入知识的讲解，以此來激发学生的学习兴趣。例如：在“圆的性质”这一章节，在没有向学生介绍圆的基本性质前,为了集

2、中学生的注意力，教师可以先在黑板上画一幅图画，画出一个具有方形轮胎的公共汽车，学生看到这样的图画就会立刻感到十分怪异，就会惊奇地说：“公共汽车的轮子是圆形的「教师借助此情景来展开讲述，“是啊，大家都没有见过方形轮胎的车子吧，可是为什么车辆的轮胎都要制作成圆形的呢？”学生听到这个问题会立刻进入思索的世界。二、联系生活，形象教育小学生每天都在经历着一些现实生活，在他们的内心深处已经形成了对生活的初步理解，教师可以将生活导入课堂，也就是说利用生活来有效分析所学知识，将抽彖的知识形象化，达到对数学知识的深入理解与应用。例如：在学

3、习“时间和月份”这一章节时，小学生需要掌握的是每个月份的天数以及时间的计算方法，如果单纯地向学生罗列一大堆数字，会让学生感到反感和厌倦，如果将生活引入其中，学生就会兴趣大发，如：列举一个简单的生口例子，红红的生□是在六一儿童节，明明说：我的生日在你的后面，延后31天的时间，问：明明的生日在哪一天？过生日与六一儿童节都是小学牛最常接触的话题，也是非常感兴趣的话题，他们会立刻投入到问题的思考当中，此时学生可以通过利用所学的知识，在脑海中计算。三、速算训练，锻炼思维处于小学阶段的学生需耍养成快速运算的能力，具备科学的学习能力，

4、养成良好的数学运算习惯与思维，这样才能为以后的进一步学习打下坚实的基础，达到对数学能力的有效培养。例如：教师可以利用课前的几分钟，为学生提供速算的学习条件，让全体学生坐好，集中注意力听教师的发言，教师说出一串数字，相互之间加减计算，让学生集中注意力算出结构，不许用笔，而是口算，最后评比哪位学牛的结果最准确，用的时间最少，这样能够有效锻炼学生注意力的集中，提高学生学习的积极性与有效性。（作者单位四川省南江县桥坝小学）