化学期中试卷分析.doc

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1、2013-2014年上学期九年级化学期中试卷分析胡集一小高梦一、试题概况：根据初屮化学教学计划，木次考试命题范围是九年级上册1〜5单元。试题在考查基础知识时，着重考查学生对基本概念的理解和应用；在考查基本实验技能吋，着重考查知识的迁移能力。试题新颖，图文并茂，试题难度屮等偏上。本次考试为闭卷试题，满分为100分。试题类型有选择题，共28个小题，56分，占56%；填空题，共5个小题，29分，占29%；实验探究题，2个小题，9分，占9%；计算题，1个小题，6分，占6%；二、学生答卷情况：1、成绩分析：参考人数380人，及格率占60%,优分率占25%,低分率占8%o2、失分情况

2、及原因(1)选择题：失分最多的是6、8、14、23、24、28题，第6小题学生对于元素和分子的概念没有理解透彻导致失分；第8题学生对物质的组成和分类没有区分开来导致失分；第14学生对于如何求元素的化合价方法没有掌握，同时对常见元素的化合价记忆不牢导致失分；第23小题学生对于实验现象和实验结论的表述没有区分开来导致失分；第24题学生对在化学变化屮元素种类不变没有灵活理解导致失分；第28题学生对质量守恒定律的概念没有拿握导致失分。(2)填空题：第29题的第(1)小题，学生对化学用语的写法掌握的不够,如：2个硝酸根酸根离子的写法；第(2)小题化学反应方程式的书写普遍失分较多，主

3、要是学生对化学方程式的书写规则没有掌握，例如反应条件“点燃”写成“燃烧”，气体符号和沉淀符号忘记标注，方程式没有配平，化学式书写错误;第30题第(3)小题由于学生对物质的分类方法不能准确运用导致失分；第31小题第第(3)、第(4)小题考査的是应用质量量守恒定律和分子原子的观点两方面来描述化学反应，学生大多数不能规范表述而导致成为失分较多的题亓。第32题第(2)小题，利用化合价书写化学式，学生掌握不牢，导致答案不够完整。(1)实验探究题：35题，是有关氧气制取的题第2小题学生由于对于题意没有理解清楚对于物质的填写少了二氧化猛催化剂，导致失分。(2)第四大题计算题：第(2)小

4、题学生对于消耗空气中氧气的体积理解不够准确，导致失分，第(3)虽然计算的难度不大，但是大多数学生由于没有掌握利用质量守恒定律计算方法，导致失分.纵观上述错误，学生存问题可归纳为以下几个方面:1、基础化学用语书写有误。21题不会写高镒酸钾，氧化镁的化学式等;第29题反应条件“点燃”写成“燃烧”。2、基础知识掌握不牢，填空题不能将答案填写完整。如30、31题。3、不会“审题”。缺少“咬文嚼字”，甚至题H不能读全。如35题少写二氧化锚和36题计算的只是氧气的体积。4、有相当一部分学生书写不规范。包括文字的书写、化学符号的书写、化学语言表述、解题格式的书写如第29题，第31题、第

5、36题。三、教学建议：针对上述情况，提出以下几点建议，供参考。1、让学生学会审题，在认真读题的同时用笔在关键字词下圈圈点点，学会自我提示的好习惯。做一般单选题固然可用“精确制导法”，但对较为复杂的宜用“地毯式轰炸法”结合排除法。2、加强化学用语记忆和规范书写的训练，可有针对性地进行补差。3、加强实验教学，无论是学生实验还是演示实验，对实验现象的描述老师要及吋引导，力求语言规范准确，“先入为主”。4、平吋作业很抓书写，因为冰冻三尺非一口之寒。5、进一步加强集体备课，精编、优化教学案和作业，充分发挥集体的智慧,把有限的束贵吋间效能最大化。