化学试卷分析期中

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1、本套试题考察知识点的深度一般，大体上覆盖了期中前的考试重点知识，少往年相比，本套试题加强了学牛对化学微观世界的认识，例如出现了两道大题-第28题，第29题，同时对实验题的整体考察比例有所下降，基础实验考察较少，而将重点和难点放在了实验现象、探究实验设计实验骤的考察上，这对大部分学生来说是一个不小的挑战。二、整体难度相对于木次期中数学与物理试题，木套试题整体难度不高，试卷重在考杳学生对基础知识的把握，难度分布上显得波澜不惊，除了试卷中儿处明显的笔误，如将“氯化钱”写成“氯化钙'“苹果”的“苹”写成“萍水相逢”的“萍吆外，再没什么多的“亮点”，对基础知识牢固的同学而言基本能做到对答如流

2、。唯一有挑战的是笫31题，设计实验探究题，是本套试卷小最有区分度和最受争议的试题。本题意在加强对学生对知识迁移能力与实验现象分析能力的考杳。化学是一门以实验为基础的学科，因此根据实验现彖分析得出实验结论必定是考察的重点与考察趋势。那就这点而言，木套试题的第31题做得非常不错，下面我们就围绕套试题的第31题做一个重点的分析。三、亮点题目分析第31题为探究实验题，以“测定空气中氧气的含量”为原型，主要考察学牛对已学基本实验的迁移能力，共8分，其中6分为实验操作设计与实验结果分析、描述。总体上此题具有很强的创新性，根据生活屮“切开的苹果在空气屮变色”这个人所共知的现象入手，结合红磷燃烧装

3、置，来测定气体的体积。此题失分严重，不是因为题bl难，而是因为题H很新，同吋具有迷惑性。不过，不得不提的是很多同学包括老师在初次接触此题吋会认为它是一道“错题”，它是一个“魔鬼"，是本套试题小的最大败笔，表现在缺乏科学性，实验误差很大，但是笔者恰恰认为此题是一道非常好的题目，是一个值得深究与学习的“犬使”，虽然确有瑕疵但瑕不掩瑜，并不妨碍此题成为整套试题的亮点。下面就由我为人家来分析这道集“魔鬼”和“天使'于一身的题目。此题分为两个部分，首先看实验1。探究-是苹杲变红的气体成分。同学们必须牢记，做探究实验题最虫要的是弄淸实验1=1的，只要弄淸实验到底要探究什么，才能止确分析实验过程

4、和实验结论。从题干屮，同学们轻易就能得到实验1的实验R的即小红同学的猜想：氧气参与了苹果变色的过程。再简单分析实验过程，其实实验1的三个空同学们是很容易得出答案的，但是仔细推敲步骤3屮的三个对比实验，我们会发现很多题目“魔鬼”的一面：首先我们说一个科学的对比实验至少应该有5个对比项，因此题1=1从3个对比项就要学牛-得到实验结论是不科学的，再者做对比实验最亜要的是控制可能会导致实验误差的变暈,也就是我们说的控制变量，而题目只交代了苹果人小相同，而无更多说明。但是如果仔细推敲很多因索会导致实验谋差，导致题目的不科方性，比如同学苹果变色到什么程度才能开始记录苹果变红的时间？苹果的光合作

5、用与呼吸作用是否对实验有彩响？述有光照强度对三个对比实验结论是否有影响？这些问题题目似乎都没有考虑，因此我们说这一点是本题的瑕疵Z—,如果在题bl中加上一句“不计其他条件对实验的影响”，我相信此题就更加严密，更具科学性了。再看实验2,这是本题故具争议的地方，同时也是故具难度和区分度的地方。没有分析出命题人思路的同学会认为此题是个彻头彻尾的错题，跟所学的知识完全不符，但如果真正看透了此题，相信你就会认同此题出得非常Z巧妙。首先题目开门见山要求学生自己设计实验步骤，一下子就给了学生一个下马威。要知道设计并描述实验步骤是很多临近中考的同学都很头疼的问题，何况对于接触化学不久还没熟悉化学语

6、言的化学“菜鸟们"更是难上加难了，就算有的同学能够想出方法，但是在描述步骤的语言上，表达不清，逻辑性较差，抓不住重点，缺乏条理性。导致了失分严重。因此此题很好的给广大学生敲了警钟，一定要在平时的联系考试中学会设计并描述实验现彖。再看亮点Z二，此表是本题的灵魂所在，分析透了会为此题拍手叫好，反Z会认为此题有严重错误，根本无法得岀B中消耗氧气的体积。让我们细细品茗。首先看A瓶，原本A中是一瓶250mL的氧气，放入苹果块后消耗了氧气，再取出苹果，然后在瓶内做红磷燃烧实验，待冷却至室温后打开止水夹，题廿告诉进入水的体积为200mL,那么同学们能轻易分析出红磷燃烧消耗的氧气的体积等于述入集气

7、瓶内水的体积，于是我们知道红磷在A中燃烧消耗了200mL氧气，而集气瓶25()mL,所以剩余的5()mL气体肯定是一种不与红磷反应且不易溶于水的气体，否则进入水的体积必定大于200mLo这是我分析出的第一•条结论。再看表格中告诉我们苹果块消耗氧气的体积为50mL,所以该气体的体积一定等于消耗氧气的体积，否则进入水的体积一定不会等于200mL,要么大于200mL,要么小于200mL°这是我们分析出的第二条结论。那么根据题廿所给表格即实验现象同学们可以根据实验现出结论:苹