交际语言教学法在大学英语教学中的应用探讨.doc

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1、交际语言教学法在大学英语教学中的应用探讨摘要：大学英语是高校基本的公共课程，是我国高等教育课程体系的重要组成部分。在当代大学英语学习中，具有良好的英语口语交际能力日益重要，因此提高学生英语交际能力既是大学英语教学的重要目的，也是大学英语教师面对的难题。本文主要分析了交际语言教学法的意义和原则，探讨了交际语言教学法在大学英语教学中的应用，以提高学生大学英语交际能力。关键词：大学英语交际语言教学法应用注重培养学生英语实践应用能力，是现代经济社会的要求，也是每个学生适应社会必须具备的条件⑴。近年来，交际语言教学法已成为提高学生英语

2、交际能力的有效教学法,但并未在大学英语教学中广泛应用。所以，为了提高学生大学英语交际能力，教师应掌握交际语言教学法的意义和原则，并在大学英语实际教学中应用该教学法，使学生能在不同环境中正确应用英语。一、交际语言教学法的意义和原则（一）意义交际语言教学法是为满足社会需求应运而生的语言教学方法，其重要性实提高学生交际能力，使学生和教师能真正的用目标语言进行交流。该教学法有两种主要的活动类型，即功能性交际活动和社会交际活动，教师通过以学生“学”为主，安排各种真实的语言交际活动，如对话、讨论、辩论等，可以激发学生英语学习兴趣和积极性

3、，加强教师和学生、学生和学生间的互动，并让学生有更多的机会大胆应用所学语言，从而有利于提高英语交际能力［2］。（二）原则在大学英语教学中，教师应用交际语言教学法必须遵循以下两个原则，才能在一定程度上提高学生英语交际能力。（1）创造真实的语言环境。将学生置于某种情境中，让其承担不同角色，并完成相应任务和解决相应问题。这种教学方法为学生提供了真实的语言环境，使其能在其中尽可能正确应用英语。（2）课堂教学过程中以学生为中心。在大学英语可教学中，应以学生为中心，教师为辅助，使其能在教师的鼓励下与他人用英语相互交流。在这种教学方法中，

4、教师起引导者作用，可以让学生觉得自己在课堂上是主角,从而对英语学习产生积极的兴趣。二、交际语言教学法在大学英语教学中的应用（一）合理安排教学阶段在大学英语教学中，教师应用交际语言教学法时,应合理安排教学阶段，并将该教学法贯穿其中。例如，教师讲解《新视野大学英语》第二册第七单元“AreyouaWorkaholic?”（你是个工作狂吗？）时，第一阶段应选择适当的教学资料，并向学生展示,使其能理解、记忆和掌握需要学习的知识。虽然这一阶段学生没有很多的对话机会，但却可以主动地接受英语知识，为后续学习奠定基础。第二阶段，教师合理设计会

5、话内容，让学生在教师引导下进行会话，以利于学生通过会话练习，加深对所学知识的记忆和掌握。第三阶段是知识输岀阶段，即在教师指导下，学生自如地用英语进行交流，即使学生在相互交流时出现语法错误或词汇应用不当情况，教师也应在其交流结束后再进行点评纠正，从而使学生有积极用英语进行交流的信心。（二）采用交互式课堂教学模式在《新视野大学英语》第二册第七单元“AreyouaWorkaholic?"（你是个工作狂吗?）教学中，教师可采用交互式课堂教学模式，这是交际语言教学法的重要教学模式。通过交互式课堂教学模式可以让学生熟悉和掌握新语法和词汇

6、，并能用英语表达对工作的态度，以及回答课文中的问题。课堂教学前，教师应先让学生预习该单元出现的新词汇。课堂教学时，先让学生听课文mp3回答课前练习题，之后用新学到的词汇进行造句，最后让学生以故事接龙方式复述课文内容，从而激发学生学习兴趣和积极性，营造出活跃的课堂氛围。在学生理解课文内容后，可以让学生适当的将一些英文句子翻译成中文，之后以小组讨论方式让学生表达对工作的两种态度，即积极和消极，讨论后每组选代表用英语进行表达，最后教师适当点评每组讨论情况。为保证教学效果，教师应对课文内容和知识点进行解释，并提出几个与课文内容相关的

7、问题，让学生进行回答，回答过程中若用词不当，教师可引导其纠正。（三）加强语言输入和英语思维培养加强语言输入和英语思维培养，可让学生掌握丰富的语言知识，并用英语思维恰当的表达出来，这是提高学生交际能力的有效方法。语言输入的加强主要是加强听力训练，通过反复听能正确理解英语表达的意思，并知道什么场合应说什么和怎么说，进而开口说英语。对学生进行英语思维培养，可排除母语干扰，使其直接用英语理解、判断所听到的英语，并用英语正确的表达出自己的想法［3］。在大学英语实际学习中,学生通常将听到的英语转化为母语进行理解，而要表达英语时，则会用母

8、语表达方式翻译成英语，以致学生表达出来的英语多为中式英语。例如，我们通常会说“Yougofirst”,正确的英语表达则是“Afteryou”,这样的中式英语往往回导致英语交际障碍。所以，必须通过交际语言教学法，加强学生英语思维培养，有效排除母语干扰。三、小结总之，交际语言教学法是一种提高学