中职生计算机操作能力的培养.doc

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1、中职生计算机操作能力的培养【摘要】中职学校计算机专业学生的动手操作能力与就业息息相关。本文主要就屮职生计算机操作能力的培养展开探讨，注重技能、技巧培训，以工作意向为契机，加强上机操作，强化竞赛和考证意识。【关键词】中职生计算机操作能力培养【中图分类号1G712【文献标识码】A【文章编号11674-4810(2013)13-0170-02随着科技的进步，计算机口益普及，并且对计算机人才的要求口益增高。中职学校作为培养社会急需型人才的基地，所培养的人才必须要满足社会的需求，方能促进学校的发展，使学生有一个广阔的前程。所以，中职学校计算机课程的教师一定要不断提

2、高计算机操作技能教学水平，真正提高中职生的动手操作能力，让学生学好、学精，真正成为社会实用型人才，为社会服务。一技能培训基本操作技能作为产品生产的基础，也成为了计算机专业技能的基础，中职生对计算机操作技能一定要熟练掌握。耍培训学生学好基本技能,并慢慢掌握高难度的技能，基本操作必须精准、熟练，在操作训练的过程中一定要注重对基本功训练的要求。1・训练正确姿势计算机操作首先要求操作姿势一定要止确，尤其对初学者一定要严格把关。只有姿势正确，反复训练，方能在敲击键盘时做到稳、准、快，并且在操作时保持长久的热情和精力，不易疲劳，自然而然就加快了操作速度。总之，一定要

3、进行严格的正确姿势的训练。2•训练键盘指法计算机操作要做到快速敲击、敲对键盘键位，就应该对每一个手指做合理的分工。在长期有序的练习下，反复快速并确保准确无误地敲击每一个键位，做到熟练操作。在训练的初始阶段，要注重准确率，接下来再训练速度。在学生实际操作的正确率达到一定程度时，再逐渐训练速度，使学生精心操作，提高操作技能。3•训练键位练习在后期的计算机操作训练中，应高度重视操作速度，以保证日后工作的效率。在平时的计算机操作训练中,必须让学生在一定时间内完成特定的训练内容，这就需要在平时的训练中，必须合理分解训练内容。比如规定输入一段英文、中文和编辑排版各部

4、分所需的时间，要求学生必须在规定时间内完成任务，让学生学会合理安排时间，促使学生科学操作，在不断的训练中有效提高操作速度。二兼顾操作兴趣与技能技巧的培养教授技能操作的教师，不仅需耍精心组织教学，而且要注重培养兴趣,使学生的学习积极性和创造性得到最大限度的发挥，并更好地挖掘他们的潜力。实习指导教师要真正分析讲解学生在训练过程中所遇到的问题,有效培养学生的操作兴趣及技能技巧。如，在讲授Word2003图文混排时,应先让学生观看一些漂亮的图片，然后让他们动脑思考如何在Word文档中呈现。这就激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性。教师可以通过演示，由易到

5、难，引导学牛思考、练习。计算机操作课灵活度较高,操作时要用到一些技巧，如电子表格Excel2000单元格选定的操作、Windows中快捷键的操作等。因此，教师要对学生进行技巧训练，重点讲解一些操作技巧，以开阔学生的思路。三以工作意向为契机，激发学习兴趣可以邀请在工作岗位上做得出色的往届毕业生回校做演讲，以他们的就业经验指导学生更好地完善自己，让在校生毕业示更快地适丿应社会。与此同时，学校要对往届毕业生的职业进行一定程度的调查，并在此基础上作出合理的分析和总结，找出各自的强项和弱势。1・让学生在社会锻炼中受教育“请进来，走出去”，一方面要请往届优秀毕业生回

6、校做演讲报告，以引导和激励在校生；另一方面要经常带学生走出校门，到企业中进行实习操作，并与大型的公司建立长期合作关系，让学生能在基层的实际操作中真切感受员工的工作，使学生能在后继的学习中更好地发挥优势，取长补短，学得更好。这样做的教学效果远远大于课内的反复强调。实际操作教学表明，大部分毕业生找到了自己感兴趣的工作，并且实际技能操作训练让学生在岗位上表现出色，其至发展成为公司的核心骨干。2.利用成功案例为学生树立榜样榜样的力量是巨大的，并在潜移默化中在学生心中树立正确坐标。学校要在平时注重收集往届出色毕业生的成功事例，或者搜罗社会上的成功人士的事例，引导、

7、教育学生，坚定学生的就业信心，让学生合理规划自己的职业生涯，以榜样感染、感动学生。3•加强校企合作学校加强与企业合作，并借助企业设备和项日建设投资为实习服务，让学生有更多的机会动手操作。如，学校可与企业签订协议，学校分批次、分时段向企业输送实习生，主要可通过半工半读形式或顶岗实习形式來实现。学校要指派实战经验丰富的教师指导实习操作，让学生通过亲手操作,强化专业技能，有效提高学牛•动手操作的能力。再者，把企业引入学校也不失为一种好方法。这种方式下，投资设备由企业提供，场地则由学校提供，建立实训室，完善学校实训设备，丰富学生实战经验。四加强上机操作，充分利用

8、课外时间开发学生潜能计算机操作作业可分为上机作业和书面作业。书而作业是加深对知识