[精品]对大学校园体育文化建设的策略探讨.doc

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1、对大学校园体育文化建设的策略探讨对大学校园体育文化建设的策略探讨【摘耍】大学校园体育文化是校园文化的重耍组成部分，包含体育物质文化和精神文化。它对师生的体育意识培养、终身体育习惯养成具有潜移默化的作用。通过文献资料阐述了大学体育文化的内涵、特征及意义，并对大学校园体育文化建设提出几点意见。【关键词】体育文化体育物质文化体育精神文化校园体育文化作为学校教育的重耍组成部分，在培养身心健康和具有创新精神和实践能力的社会主义现代化合格人才中具有十分重耍的作用。1大学体育文化的内涵体育文化是有关体育运动的物质文明和精神文明的总和，即一定社会中的人们通过长期的体育实践所创造物质财富和精神财富的总和。高校体

2、育文化是学校体育教育和运动竞赛中创造的，具有学校特色的体育精神财富及体育物质形态，包括体育价值观、精神、道德规范、行为准则、历史传统、制度、环境及体育竞赛成绩等。2大学体育文化的结构高校体育文化有着不同的分类。以文化现象的存在形态来对校园文化进行分类，可以将高校体育文化分为物质文化、精神文化、行为文化和制度文化四个层面。体育精神文化包括学校师生的体育观念、体育意识、体育道德等。它主要反映高校体育文化的意识、价值观和行为准则，在四个层而屮居主导地位。体育制度文化包括相关体育制度及其体现出的体育文化和以传统、习惯、风气所体现的体育文化。它是高校体育科学化、规范化、制度化发展的有力保障。体育物质文化

3、是指校园体育教学设施、课外体育活动设施、体育训练设施、体育科研设施等物质基础。它是体现健身的物质载体，同时制约着高校体育文化活动的规模和质量。体育行为文化是受以上三种文化影响，通过高校师生实践行为最直接表达的高校体育文化形态。它包括体育教学、体育竞赛、体育训练、体育宣传及各种课外活动等。3大学体育文化的意义3.1体育文化是高等教育的重要组成部分在大学教育屮，往往强调实践课程与理论课程，而忽视了作为隐形课程的校园文化。从育人功能讲，大学体育文化作为校园文化的分支，既是一种课堂教育，乂是一种实践教育，是通过体育课及课外活动、体育竞赛、体育社团等活动和校园精神、校园环境对学生实施的教育。课堂课程和实

4、践教育共同组成高校的完整体育，实现高等教育的目标。3.2大学体育文化在高校人才培养中的作用体育文化是高校人才培养一个不可或缺的重要方而。高校体育文化建设，有利于促进学生健康成长,全面发展。通过体育运动学生既增强了体魄，乂培养了公平竞争、团结互助的道徳风尚。大学体育文化营造了积极活泼、健康向上的校园氛围，还给学生搭建了充分发挥才华的舞台，还培养了学生组织能力,增强了参与意识，提高了学生自身的品徳修养。3.3.体育文化在高校对外交流中的重要作用高校的对外交流主要是包括与国内外同类院校、民间组织等的交流与合作。高校体育文化充当了传承文化的中介者和接受者，将本校的体育文化个性发扬光大，提高了学校的美誉

5、度，优化了发展的外部空间。4大学校园体育文化构建策略4.1转变思想，加强宣传，促进师生体育文化意识的形成在高校体育文化建设中，要充分利用校内宣传媒体，对全校师牛:进行体育科学知识的宣讲、重大体育赛事的播报。借助媒体多元化的导向作用，来宣传体育公平竞争、团结协作的道德风尚，传授科学有效的体育锻炼、健身的方法，树立师生“健康第一”终身体育思想和积极参与体育运动的习惯。4.2大学校园体育文化规划发展要紧跟时代主旋律高校的教育任务是塑造身心健康、道徳高尚、一专多能的大学生。高校体育文化建设要紧密结合吋代要求，通过校园体育文化将爱国主义、集体主义等内容传递给学生，通过精神层面的熏陶和教育，使他们能够形成

6、公平竞争、诚实守信等道德观念。所以结合时代要求、地域特征、学校规划，不断发掘学校特色，才能形成稳定发展的体育文化氛围。4.3制度文化构筑策略为保证高校体育文化建设顺利进行，必须具备合理的学校体育管理体制和科学规范的体育规章制度。高校体育规章制度包括学校体育教学管理、体育社团管理、运动竞赛管理等各方面的规章制度。建立学校体育管理制度要注重领导机构的健全、以体育教学部作为骨干力量，全校各个职能部门提供协助，调动学生组织、干部积极参与落实具体行动。4.4物质文化构筑策略高校体育物质文化作为体育文化的硬件，不但要具有使用价值，还要具备文化底蕴，使学生在潜移默化中受到熏陶。校方要加大体育设施及环境的投入

7、，充分满足师生开展各种体育文化活动。还要合理使用场馆，提高场地设施利用率,为大众健身提供优良的环境。4.5加强高校体育教师队伍建设，提高科研水平体育是一门涵盖社会和自然科学,它与众多学科相交叉。这就对教师自身综合素质提出了更高的要求，教师要不断补充、完善自身的知识、能力，不断提高科研水平。4.6积极拓展体育活动的内容和形式，增强体育文化的功效随着社会的发展，传统的体育项目已经不能满足学生的需求，适