在合作中感受美育.doc

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1、在合作中感受美，在体验中创造美——《我和我的小伙伴》课例研修材料柳江县壮校附小研修课例：《我和我的小伙伴》（人教版四年级下册）研修主题：在合作中感受美，在体验中创造美研修理念：在研修中共识、在磨课中进步。研修模式：确立主题，解读主题——自行备课，形成课案——思课议课，形成新案——一次反思，修改个案——二次施课，行为跟进——总结提炼，达成共识研修过程：教材解读——课例研修——总结提升背景分析：在小学美术教学中，学生是创造美的主体。小学美术教育有利于培养儿童的创造力，因而在小学美术教育中儿童的创新精神的培

2、养，成了现代小学美术教育的一个重要课题。学生合作作业后的成果分享，也是心灵体验的一种好的形式。因此，我校把研究的主题定为《在合作中感受美育，激发学生的创造力》，结合我校的校本教研，下面以《我和我的小伙伴》为例进行课题研修。教材分析：本课教材是“造型·表现”课，以丰富多彩的美术活动为主线，注重自由性。“造型·表现”是美术学习的基础，这一学习领域的活动方式强调自由表现，要求学生大胆创作，表达自己的情感和认识。学情分析：在此教学前，学生已经掌握了捏、揉、团、和等方法，但学生难以通过其他技法来表现出人物的动态

3、。目标定位：根据学生的实际和教学的内容，在这节“造型·表现”课里，学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的，从而激发学生丰富的想像力与创造愿望。根据教材解析与学情分析制定以下教学目标及教学的重、难点：教学目标：1、了解人物的大体比例和不同姿态。2、初步学会用泥或彩泥来表现人物的各种造型。3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。“造型·表现”课强调在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两

4、方面的需要。强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。教学重难点：       1、初步理解人物的大体比例关系。2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。3、引导学生如何在作品中表现情感要素。教学过程：根据中年级美术教学的特点：在美术学习过程中，要注重激发学生创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。教学四环节：

5、创设情境，激趣导入----教师引领，感悟设计----团结协作，动手制作----评价展示，渗透美育教学实施：依据教材及对中年级学生的分析，我们沿用我校校本教研“一课二上三讨论”的模式进行主题式研讨，围绕主题我们拿出了第一次试教教案，经过试教，我们发现我们预设的几个问题得到了验证，如：把创作主题融入音乐、图片欣赏中，能有效激发学生的兴趣，为发挥学生空间想象的能力和创造力奠定基础；整个教学思路清晰，能围绕主题展开教学，教学目标明确。但是同时也发现还有很多的地方达不到预设的要求，于是我们提出了在教学中让学生如

6、何理解人物的大小比例、如何与同伴合作，学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型、如何创造出表现人物友情的作品。1、如何理解人物的大小比例。案例1（片段）：师：我们人体随着年龄的增长也在发生变化，请大家看人体比例图，儿童、少年、成年人的身体比例分别占几个人头大小？分析：中年级的美术教学要求：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力和创造能力。

7、我们在上课中发现老师没能很好地解决好美术的魅力在于可以进行大胆的艺术创造，人体的比例可以进行适当地调整。策略：我们通过集体研讨，决定增加老师引导学生观察书中的作品让学生发现人物的身体比例的变化，在进行创造时可以进行大胆的艺术想象，并动手制作作品表现出来。研修后试教（片段）:师：我们人体随着年龄的增长也在发生变化，请大家看人体比例图，儿童、少年、成年人的身体比例分别占几个人头大小？书中的造型在人体比例上有什么变化？生1：书中的人物的身体比例有些夸张了。生2：书中的人物的身体比例和刚才图中的人物比例不一样

8、。师：大家真会观察。美术作品在造型的表现上允许适当的夸张。……2、如何与同伴合作，学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。案例2（片段）：师：老师的讲解完了，大家动手制作吧。……分析：教学中要引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试以合作的方式用各种工具、材料和制作美术作品；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新