油田201303高三二调试卷分析.doc

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1、2013届高三第二次调研考试试题评价和学生答卷情况记录表试题评价整个化学试卷来看试题不难，试题平稳，无偏题、怪题；知识覆盖面大，试题紧扣了教材，突出考查了基础知识和主干知识，如对化学平衡的这块知识的考察[第11、27题第（5）小题）]，如对元素周期表的考察（第13题），均突出了知识块内知识点的全面综合；突出了对化学计算的全面考察，如考察了有关溶液浓度的计算、化学方程式的有关计算、氧化还原方程中得失电子守恒的计算（第28题），有关化学平衡（体积分数、转化率、平均摩尔质量、平衡常数等）的相关计算、反应热的计算和沉淀溶解平衡的计算（第27题），还有溶液中电荷守恒的计算（第10题），以及选做题

2、中的中和滴定的计算、晶胞结构的计算和有机物燃烧的计算等。强调学生答题要规范性表述，如第26、27、28题。从改卷过程中发现计算能力还是油田学生的薄弱点，因而学生的做题速度和心态受到影响。第二卷答题情况记录题号典型错例记录及分析26第（1）错误较多，错为10，可能是只用ClO3-－生成氯气来计算电子转移。第（2）小题错误较少，得分率较高。第（3）小题第一空错为浓硫酸，可能是因为学生不知道U管作为干燥装置的条件。第二空错为干燥的布条，因为学生思维不严密，造成“答而不全”，抓不住关键词。第（4）小题文字叙述题错误较多，主要是溴水的颜色描述不准，大多学生没有答出“下层”为紫红色，原因同（2）。

3、第（5）小题课本上有的化学方程式，得分率较高。第（6）小题第一个方程没写或方程中掉“H2O”，第二个方程较简单，错少。27第（1）小题出错多，错为碳酸钾或二氧化碳气体逸出或防倒吸，这可能是因为学生对实验题不会分析，不能从实验目的出发考虑，不会从题干中和流程图中获取信息，不会把学过的碳酸钠与碳酸氢钠的知识进行迁移。第（2）小题错正确率高。第（3）小题出错多，错为方程中生成二氧化碳或是没配平，这可能是因为基础知识不牢，没有考虑到电解质溶液。第（4）小题出错太多，主要错数值算错，这可能是因为学生没有审清“等体积混和”的涵义，审题不清。第（5）小题前三问正确率高，第④0＜＜1很多没写，可能是因

4、为基础知识不牢固，而感到无从下手。228第（1）小题第一个离子方程式得分率高，个别的写成化学方程式。第二个离子方程式中NH3·H2O主要错为NH3+H2O，有一部分错写成可逆符号。这可能是因为基础知识不牢固。第（2）小题主要错为生成NO，少数错写成离子方程式，这可能是因为审题不清，没有看清“还原产物全部为铵盐”。第（3）小题正确率高。第（4）小题和第（5）小题很多空白，没写。这可能跟学生计算能力、学生分析问题能力、解决问题能力不高有关。因为老师详细评讲后，你再让学生去做，同样会有相当一部分学生还是不会做。36第（1）小题正确率高。第（2）小题错在生成物为氧气或二氧化硫，有的不配平。这可

5、能是因为基础知识掌握不好，不能判断出铜作为金属只有还原性，而过氧化氢有氧化性。第（3）小题选做的的学生，错的少。第（4）和第（5）小题几乎全错，反映出学生的计算能力，分析问题的能力以及文字表达能力的欠缺。第（6）小题第二步操作，主要错在“答而不全”，特别是缺少“冷却结晶”。可能是因为学生对基本实验操作掌握的不牢固。37第（1）小题第二空错多，主要是化学方程式不配平的多。可能是因为氧化还原方程式配平的基础不牢固，没有掌握住配平方法。第（2）小题第一空错为4，第二空几乎全错。第一空原因是配离子中配位数的概念不清，第二空可能是因为学生的分析推理的能力达不到这样的水平。第（3）小题第三空多错为

6、氮气，可能是因为审题不清之故。第（4）小题正确率高。第（5）小题错为不开方，可能是因为运用数学知识解决化学问题的能力不够。38第（2）小题化学方程式错的多，错为掉小分子——水分子，或多错为水分子前化学计量数错为n-1，或高聚物掉n，或单体前少写n.第（3）小题第二空方程式错为不配平，即反应物前多加2或生成物水分子前少2。这是经常强调，照样经常错的问题，也是每届学生几乎共同存在，但难以克服的问题。2