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1、湖南益阳工作站李建龙推荐职高教学中英语教学方法的探讨桃江县职业中专周跃辉职高英语教学的1=1标与具它课程一样，最初就是明确的，那就是在较短的学习时间内，充分调动学生的积极主动性，利用现代化的教学手段，向学生传授行Z有效的学习方法，使Z掌握适用较强的英语听、说、读、写诸方面的能力，并帮助学生树立自学的信心和终身学习的信念。从教师的角度来看，对职业英语教学的重视也是我们搞好教学工作的前提，有的教育专家认为“职业教育中的英语教学应该比具他学校的英语教师水平更高，知识更多。”耍达到好的教学质量，运用切实可行的教学方法尤为重耍。有了这样的思想准备，我们才能科学地投入到英语教学的实
2、践中去。关键词：职业中专英语教学兴趣培养方法探讨英语学习比较枯慄，且受汉语的牵制，没有语言环境，怎样激发学生的学习兴趣,才能使学生学得既轻松，乂快乐，还能达到良好的效果呢？我作为从事职教工•作多年的老师作了如下探讨。一、如何培养学生学习英语的兴趣我曾经听说过这样一个例子，一群孩子在看电视，电视屏幕上是许多猴子的镜头。观看吋孩子们个个喜笑颜开，但当猴子从屏幕上消失吋，有的孩子流泪了，为什么了呢？因为他们对猴子产生了浓厚的兴趣，猴子走了，因此他们感到失望了。要搞好教学工作，提高教学质量，我觉得学生的兴趣高低至关重要，如果老师讲得津津乐道，而学生睡大觉，那效果会等于零。如何调
3、动学生的学习英语的兴趣呢？我主要从以下儿方面着手：其一，给学生讲学习英语的重要性，让他们明确学习冃的。特别是改革开放以来，英语显得尤为重要，只有让学生明确了它的重耍性，他才会努力去学习，去钻研，去探讨。其二，以典型引路，每接受一届新学生，我都给他们讲美国盲人“海伦•凯勒”如何刻苦学习英语到大专毕业，为全世界盲人事业作出杰出贡献的故事，使他们树起信心。其三，鼓励为主，不指责学生，本期我教的一位学生一次作文作业，文章写得很好，但有点马虎，我给他作了这样的批语:“你的文章写得很好，字迹能美观一点就更好了。”这样学生很容易接受，且从此以后他确实也改了马虎的毛病。我教英语近三十年
4、，从不训斥学生，常以鼓励为主，同他们建立深厚的感情，尤其是着重发现每个学生的特长，每当他到得一点成绩时就予以肯定。像我原教过的一位姓刘的女同学，她的英语成绩差，但会唱歌，我就抓住她这点进行表扬，逐渐地她觉得老师不歧视她，慢慢地学习兴趣也起来了。具四，教学尽量生动、形象化，教学耍吸引学生，死板的传统教学方法是不可取的。我在教学中尽量使每节课设计得生动、形象一点。比如：我教学生记单词时就采取了很多办法。像soap、soup,这两个单词学习容易打混，我教学生记住a->u(哎哟)“肥皂掉到汤里面去了”，含a的是“肥皂”，含u的是“汤”，教学生记millionaire(百万富翁)
5、把它们分解成million-air-e,即：百万富翁有“空气(air)”吸，有“衣(e)”穿，这样学生就不会把e丢掉，乂如教感官动词带宾补省to时，我把它归纳为"二听(hear,listento),五看(see,lookat,notice,observe,watch),—感觉(feel),使役动词有三个(have,make,let),讲到一词多性时我就举了两个这样的例句：Don'ttroubletroubleuntiltoubletroublesyou,Isawasawsawasaw。讲到词的重复叠用时我讲到了下面的句子:Ithinkthatthat"That"that
6、thatboywroteisright.o讲定语从句时,我就讲至U了一育趣的名句：ThemousethecatthedogthemanthewomanmarriedbeatchasedatehadawhitetaiL这些句子能使课堂气氛大增，提高了学生的学习兴趣。二、如何让学生牢记英语词汇通过课文教学，掌握英语词汇是英语教学的冃的为了让学生能牢记英语词汇，我给学生介绍了一些记忆单词的方法。1、词源和词干教学记忆法我们知道，中文每个字都有其来源，英语也是如此。有些英文词或短语搞不清来龙去脉就难记，女口：Raincatsanddogs(下倾盆大雨)，原意是下大雨时，天空乌云
7、翻滚，有猫怪和狗怪在作怪，所以就得了这个短语的来历。中学课本屮有些词，老师如能讲清其来源，学生就容易接受，如minister(大臣)一词，它是由mini-"小”（前缀）+-ster（人）构成，即“小人”，但为什么“大臣”是“小人”呢？是这样的，古代大臣在君主面前称自己为“小人”。乂如college一词，学生很容易写成collage,把“e”写成“a”。我向学生讲清这个词的来历后，学生就没有错误了，BP：-leg-是拉丁文词干，代表“学习”col■“共同”，所以大学就是共同学习的地方。乂如：include,concludeexclude,这
