汉字的创造和发展的课后反思.doc

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1、教学反思在本次课中我受益匪浅，本节课的反思如下:在活动一：汉字的起源这一环节中，我通过问学生在汉字没有产生前的远古时期人们要将事情记录下来都采用了什么方法，引出古人类的原始记事方法先后是结绳记事、刻木记事、画图记事等方法。然后通过实践操作，比较的方法对这三种记事方法进行分析，了解到:人类在发展过程中一直在不断的探索创造，所以三种记事方法一个比一个进步。这三种记事方法只能满足当时人们生活需要，但却不能适应人类发展的需求，使学生懂得有了需要才能有创造，在这种情况下文字才得以出现。在这一环节中学生充分发挥了自己的想象力和创造力，用时过长，教师宜控制好活动时间。

2、活动二、汉字的创造：根据仓颉造字的故事引出象形文字即甲骨文，通过辨认甲骨文字使学生体验到一种收获的喜悦一找到了一种造字方法（象形文字）；在此环节中运用多媒体视频播放汉字的起源效果会更好。活动三、汉字的发展：通过书写比较，引导学生自主探究，师生互相合作交流中共同了解汉字的发展过程,寻找出汉字的发展规律，使学生在自主学习中探索到汉字的发展规律。了解到汉字的发展规律是：从图形到方块字、从图画到笔画、从繁到简、由难变易的发展规律。同时领悟到中国人的智慧和无穷的创造力。此处对汉字的发展讲解过于深化，未考虑到学生的接受能力，在以后的教学中学注意此点。活动四、汉字的神

3、奇：我预设了单字造句、字谜、汉字趣味对话，同时又设计了生活中常见的“福、寿”等书法和艺术字一环套一环、层层深入的与现实事物联系起来，使学生感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感。由于时间未掌握好，此处和总结部分过于仓促，在以后的教学中要注意时间的分配。在教学重点以及板书设计方面欠缺之处尤为明显，我会在以后的教学过程中多加摸索、学习。