新课改下的高中英语教学反思.doc

《新课改下的高中英语教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课改下的高中英语教学反思张伟华扶余一中在高中教学方面，我“遭遇”了新课程改革，这对我来说既是机遇，又是挑战。通过这次骨干教师培训我有以下几点体会:%1.教师要适应新课程，必须从不同角度充分理解新课程。b要领会新课程下教师角色的改变：•由传授者转化为促进者•由管理者转化为引导者•由居高临下转向“平等中的首席”我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不平等的关系，教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者，而且是绝对的权威。而新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展

2、的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”。据专家分析，在未来的课堂上，知识将由三方面组成：教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。2,要学会掌握现代教育技术。随着电脑的普及和网络的迅速发展，我们还应学会适当地利用多媒体课件来辅助教学。多媒体课件可以将文字、动画、声音、图片、图像等多种媒体结合起来，将教学内容生动形象地展示在学生面前，给学生以新颖感和惊奇感

3、。信息的真实感、表现力和感染力能充分调动学生的视觉、听觉感官，集中注意力。但要注意不可过于依赖多媒体教学，去片面追求形式，华而不实。应学会如何合理，适当地使用。二、英语教师要练好语言基本功，提高教学基本技能新课程的实施为教师的“教学创新"提供了广阔的舞台。英语教师可以在新的教学改革中发挥主观能动性，大显身手。但是，教学毕竟是一种较为复杂的活动，它包括了科学性、知识性、文化性、交际性、情感性等等多种因素。而执行这项任务的是执教者。因此，课程改革的成败归根结底取决于教师。1.英语教师必须练好语言基本功《新课程标准》对学生提出了明确的目标。例如：七级目标

4、中的“说”要达到能用英语进行语言实践活动，能根据命题，稍做准备后，作简短的发言，等等五项目标。要教好学生，教师自身必须具备扎实的专业基本功，尤其是语音、语调。教师的语音、语调准确，学生才能正确模仿，敢于开口。学生敢于交际，敢于参加活动才能有更浓厚的兴趣进一步学习。教师才有可能在课堂上得心应手，挥洒自如。2.英语教师必须学会创造性使用教材。⑴过去大家看待教材犹如圣经、宝典。教材中的每一单元，每一课，每一部分都很详尽。《教参》中将课堂的每一步骤都指导到位。而今有一些教学理念先进的英语教师，懂得合理重组，删减教材内容，并善于利用教材的语言材料，挖掘语言和

5、文化知识，文化背景.文学欣赏、风土人情等方面的内容。利用电脑、网络制作与课本相应的各种材料，设计各种课堂活动，在课堂上尽情发挥，启发、引导学生参与各种双向活动，并在活动中锻炼自己的语言运用能力和交际、合作能力。这样才是真正意义上的“用教材”。⑵以课本为中心缩写或扩写材料，有时也能编写补充材料，包括活动材料，练习材料和过程测试材料。当然，教师自编的一切材料都要适应学生的学习水平和活动水平，有利于学生的身心发展，注重学生的情感态度、文化意识和学习策略，也必须有很好的操作性。⑶由课本引申出学生的课外活动，指导学生进行自主性学习和探究性学习。对课本中的某一

6、话题展开详尽的査阅、讨论、研究和练习，得出自己的研究结果。%1.培养教师自己的情感态度，提高综合素质1.教师要热爱自己的本职工作，对英语教学充满热情，充满信心。怀着“捧着一颗心来，不带半根草去”的心情，带着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，全身心的扑到教育事业上，为高校输送优秀学生和为祖国培养高素质的建设人才。2.要少批评，多鼓励，用爱心去感化学生。在课堂上，英语教师要以热切的期望，真诚的鼓励，恰当的评价，不失时机地传输教师的情感态度。这样，学生就能以饱满的精神，充足的信心，积极参与各种双边活动，大胆地表达自己的思想。3•要积极从旁指导。一是

7、要积极旁观。学生在操练、表演时，教师要积极地看，积极地听，设身处地地感受学生的所作所为，所思所想，多关注学生所传递的信息，而不要老是盯住几个语言错误。与学生分享他们的感情和想法。二是给学生心理上的支持，创造良好的学习氛用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加髙涨。4.尊重学生，建立平等协作式的师生关系。当然我们不但在学习方面关心，而且在生活、心理、身体、活动多方面都要作有心人。四•英语教师应具备良好的心理素质。教师在课堂中的心态应力求向学生靠拢，淡化师生间的代沟意识和年龄差异。对于学生的质疑教师要耐心

8、地启发、诱导，不能急躁、责问、埋怨，甚至不能露出不耐烦、失望的表情。英语教师还要具备相当好的教学机智和课堂应变能力。因为课