教师职业及其发展.doc

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1、教师职业及其发展巾继亮王凯荣李琼促进教师职业发展已经成为当今教师教育领域的重人课题。教师职业发展的核心问题是教师职业的专业化，体现在教师职业的不可替代性上。在我们的H常生活屮，经常把教师看做是一个职业，但是，如果和英他的职业（诸如医生、律师等）相比，我们就会发现它们之间存在着很人的差异，因此对教帅职业仍然存在着一些异议，许多人认为教师是人人都可以做的，I大I而不存在教帅职业专业化的问题；也有一些人认为教师是一种半职业或不确定职业。I大I此，我们有必耍对教师职业进行探讨，以期促进教师职业发展。一、职业的界定我们经常使用“职业”及“职业者”这些词语，但很少考虑它们的真正含义。《现代汉语词典》将

2、职业定义为：”个人在社会所从事的作为主耍生活来源的工作“。这个定义反映了职业的一个基本特征一谋生的手段，但职业的含义要远比这个定义广。因为职业概念的产生，是社会劳动分化的结杲，也就是说，职业的产生意味着特定的人做特定的事。特过的人做特过的事就意味着这些特沱的人要为特泄的事负责。因此，H只业除了个人谋生手段的含义之外，还有专人专事专责之意。B.Abrnhamsson认为H只业泛指一个人谋生的手段，“H只业者“指接受过专门的训练，拥有很深的专业理论知识，并用一些方法和技术把这些知识运用于每天的工作中的劳动者，他们被高度组织起来，有口己的行业规泄。这种速义不仅对职业进行了规是，还指出了职业者的特

3、征。但对职业特征进行了更为详细的概述的是Fo眈3：W.hrksy,他在前人研究的基础上总结出了职业的一系列特征：1.职业者应该具有专门的基础知识并H为社会提供专门的服务°例如，只有律帅能够执行法律，只有医生才能行医。2.职业者应有很人的口由空间宋从事口己的工作。他们不应该处于紧密的监视之下，并且他们有机会对工作屮的重耍事项进行决策。同时，这种职业口4屮小学教师培训由也意味着职业者应该対自己的工作负责，进行自我监控，尽力作出白己的贡献，而不是仅仅满足工作对职业者的最低耍求。3.职业者在他们步人工作之前，必须接受过一段时间的正规的教育和训练，并且在工作之后还耍接受一段时间的职后训练。4.职业者

4、为他们的服务对象提供基本的服务，并且在工作屮不断提高自己的能力以为社会提供更好的服务，这种服务不仅仅是操作件的技术服务，还耍求有更多的智力参与。5.H只业者能够进行白我管理，在职业中实现社会化，并且进行与他们职业相关的研究。6.H只业者有白己的组织和团体，团体对职业工作者的受教育水平、测评方式、执照、H只业发展、职业道徳和成就标准以及职业法规等进行了规定。7.职业者所拥有的知识和技能是英他IF•本职业人员所不具备的。8.职业者享有崇高的公众信任，能够为公众提供本行业的最佳服务。9.职业者有很高的声望并有较高的经济收入。这9种职业特征是高度专业化的职业所具备的，页生、律师等职业均符合标准。二

5、、教师职业的特征虽然关于教师职业存在许多争论，我们认为，教师可能不是--种专业化水平很高的职业，但教师仍然可以被看做是一种职业。1.教师自主性在某种程度上教师有很人的自主性。例如他们有自己独立的工作空间-教室，除了讲评课和观摩课外，人部分情况下，教师都可以关上门进行口主教学。教室好像是一个城堡，在这个城堡里,教师的私人权利受到严密的保护。虽然新教师在刚走上工作岗位时,领导会对其工作进行监督或评价，但随着教师的不断成长，领导对成熟教师的监督就少多了，这时教师就会寧有很大的自主权。2000/3教师在营造课童气氛方面也有很人的口由。他们可以采取讨论方式进行教学，也可以采取教师个人进彳亍演讲的方式

6、。他们可以对一部分同学提出某种耍求而对另外-部分同学提出另-种耍求,他们可以只教某一班级而对莫他班级没有责任。除此之外，在政府或教育机构的指引下教师还可以决定他们在每堂课上所教的内容C然而，教师在工作屮也受到限制。教师不像医生或律帅那样可以选择口己的服务对象，教师必须接受和血对学校安排给他的每个学生。他们的工作必须遵守政府或教育部门的耍求。除此之外,因为公众向学校提供了生源并且为学校的建设投资，教师的工作还必须接受高水平的公众监督。1.受教育或接受训练的时间总体來说，教师接受训练的时间比别的职业所耍求的受训时间耍短的多。随着我国教育水平的提高,学校对教师学历以及受教育的水平耍求也越來越高,

7、教师教育水平低的状况也逐渐得到改变。对于大多数职业来说，一个新的成员必须接受一段时间的考验，例如医生必须首先做一段时间的住院医生或内务工作，律师必须先在律帅部门做一段时间的职员，这样才能逐渐的由简单工作到复杂的工作，从担负小的责任到承担人的垂任。相比之下，教师在他们承担起全部工作责任之前,没有一段时间的正式锻炼。教师在毕业时也会有一段时间的实习，但时间非常短，往往一个月内就结束了，因此相对來说显得很不正规，缺乏'致性和连