小学生良好书写习惯的培养.doc

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1、小学生良好书写习惯的培养天宫庙小学刘华蓉好的行为习惯的养成非一日之功，是在反复的、长期的培养中形成的。实践证实，行为习惯的培养要从小抓、尽早抓。在教学工作中,我是这样培养学生良好书写习惯的：一、要系统进行练习、规范行为孩子们行为习惯的形成，往往是不自觉的，需耍时时提醒，及时规范。根据这些特点，教师应趁热打铁，及时交给学生正确的书写要领和对不规范的书写的矫正方法，并利用练习课进行系统的练习，全面培养学生良好的书写习惯。并且，书写规范习惯的养成是一个长期的工程，在实际的教学中，孩子的反复性很强，需要教师耐心和及时地纠正。现在大家都特别重视孩子书法方面的培养，每天还有

2、固定的练字时间，这给我们培养孩子良好的书写习惯提供了有利的条件。书法课上，书法老师教授书写的基础知识，帮助孩子分析字的间架结构，哪个笔画应写在哪里，占多少位置，怎样注意字的平衡、等距、长短、垂直。练字吋间我们教给学生读帖的方法，养成了学生良好的读帖习惯。另外我还通过书法作品展览、书法比赛、书写小状元评选等活动激发学生书写的兴趣。通过长时间的写字训练，学生在书写方面有了明显的进步。但是良好的写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，教师只有严格要求、从点滴抓起，抓住小学生写字的最佳时期，才能使小学生养成良好的写字习惯。二、教师示范，指导行为课堂上为了不影响教学的气氛

3、，又使个别学生服从教师的指导,可针对个别问题，单独指导学生得方法：如有个别学生的学前书写习惯比较差，不良的书写习惯已经根深蒂固了，写岀的字不符合书写规范，东倒西歪！甚至还有一些学生在书写的时候会颠倒书写顺序或者是颠倒字的左右！教师可以采取一些适当的方法给予孩子以辅助，如教师示范：手把手的教她正确的书写顺序，让他在和老师共同书写的过程中，改正错误的书写习惯，感悟止确的方法！教师手把手的教授，既解决了学生之间书写习惯有差异所产生的不同问题、又能让其他学生留意力集中完成习题，不至于影响课堂教学气氛。另外教师以身作则，规范工整的书写也能在学生的头脑中留下深刻的印象，从而

4、促进学生养成认真书写的习惯。好习惯一旦养成，学生将受益终身。现在的孩子课业负担过重，含胸驼背、近视等问题日趋严重，这些都会影响孩子的一生，所以养成正确的写字姿势特别重要。在这方面我除了平时的严格耍求外，还利用写字歌、写字操等让孩子将写字的要求牢记在心，同时利用同学互相监督、家校配合，无论孩子在校学习还是在家做作业都监督他们注意正确的书写姿势。对表现好的孩子及时表扬，较差的孩子及时鼓励，反复帮助，坚持不懈，持之以恒。久而久之呢学生的好习惯逐步形成，坏习惯也就慢慢地消失。三、树立榜样，效仿行为榜样的力量是无穷的。在书写习惯的练习中，我还留意在同学中树立先进典型，对于

5、作业书写认真的学生，以及书写习惯上有进步的学生，我一发现就及时在班上进行宣传表扬，并利用课余的时间给这些同学发放奖励品，适当的鼓励和表扬，帮助他们建立信心，耍求全班同学向他们学习，并指导他们由仿效榜样的行为过渡为自己的自觉行为。这种形式，儿童乐于接受，而且轻易产生群体影响的效应。良好书写习惯的培养不仅耍教师的严格耍求，家校配合，教师的言传身教也起着关键的作用。我常听老师们说：你们班学生的字都象你的。有时只要看学生的作业本，就知道是那位老师教出来的。古人讲“亲其师则信其道”，教师一手漂亮、流利的字，不仅可以吸引学生，更是学生模仿的榜样。认识到这一点，所以无论是自己

6、的备课本、学习笔记还是作业本上的批语我都是认认真真，规规矩矩的书写，更不用说黑板上的板书了。在我的影响下孩子们逐渐养成了认真、规范、端正、整洁的良好书写习惯，写的字也越来越有进步。以上仅是我的一点关于培养良好书写习惯的做法，还有待于和各位老师进一步交流。良好的书写习惯的养成在短期内是不可能完成的，这需要我们从起低年级抓起，并且需要常抓不懈。