邯郸市义务教育阶段教学评估实施方案.doc

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1、邯郸市义务教育阶段教学评估实施方案（试行）为推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育，特制定本实施方案。一、评估的性质和意义义务教育阶段的教学评估工作以实事求是为准则，以发现、研究、解决学校和教师实施新课程中的现实问题为出发点，实施教学评估是教育教研工作职能和工作方式的重大转变。通过此项工作使各县（市、区）和中小学健全教学制度，评估的目的是为了促进学科之间、学校之间教学水平的均衡发展。二、评估的指导思想与目标义务教育阶段的教学评估指导，以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，推进和深化课

2、程改革为宗旨。通过研究教学评估的价值、意义和操作技术，建立具有激励、导向、管理、评价的教学评估指导制度和评估指标体系，使教学评估指导成为各级教学管理部门和学校的自觉行为。引导教师主动进行教学改革，提高教师的师德水平、专业素质和教学能力。规范义务教育阶段学校的教育教学行为，提高学校的管理水平和教学质量。三、基本原则1．评估与指导相结合。义务教育阶段的教学评估，以指导为主，评估为辅，重在过程，要把教学评估作为各级教学管理和教学研究人员，深入基层调查、研究义务教育阶段的教育发展，丰富自己的实践经验，指导各地、各学校推进基础课程改革，全面实施素质教育的过程。

3、教学评估工作要做到调研中评估，评估中指导，指导中提高，不断总结经验，使义务教育阶段教学评估工作健康开展。82．整体与抽样相结合。义务教育阶段的教学评估，以县（市、区）教育行政部门作为评估对象和评估结论单位，将一个县（市、区）作为一个整体进行评估。在对县域义务教育阶段教育教学宏观管理、学校发展策略、教学研究指导进行考查的同时，重点抽取样本学校、教师，通过现场调查、课堂观察，与校长、教师对话等方式进行考查和评估。3．自评与他评相结合。义务教育阶段的教学评估，采取统筹规划，分级实施，自评与他评相结合，以自评为主的评估机制，建立省、市、县、校四级教学评估制度

4、，制定有利于促进县（市、区）、学校、教师不断发展和便于动作的教学评估方法及程序，使教学评估工作规范化、常态化、制度化。4．规范与创新相结合。用先进的教育理念、科学的方法构建符合教育发展规律，符合我省义务教育阶段教育教学实际的教学评估指标体系，充分体现新世纪我国“科教兴国”、“人才强国”战略对义务教育阶段人才培养的要求，规范义务教育阶段的教育教学管理和教学行为。同时，引导县（市、区）、中小学和一线教师，转变教育观念，改变教育行为，自觉进行教学改革和创新实践活动。5．等级与定量相结合。义务教育阶段的教学评估，采取等级评估、定量评定的评价方法，通过不同等级

5、标准的具体内容，实现同一指标下评估结果的真实性和差异性，不搞一刀切。通过定量评价，体现教学评估结果的科学性和发展的水平。用发展的眼光看待县（市、区）、学校、教师教学的评估结果，重视老师实施新课程的能力和县域义务教育阶段教学质量提高的措施，鼓励特色办学和教育创新。四、评估的对象和主要内容评估的对象为县(市、区)教育行政部门、大对口教育处、市直学校、单厂单校。义务教育阶段的教学评估体系包括：教师教学评估、学校教学评估、县域教学评估。教师教学评估的主要内容是职业道德、专业水平、专业发展、课堂教学；学校教学评估的主要内容是教学管理、课程管理、教学条件、校本研

6、修和评价研究；县域教学评估的主要内容是宏观管理、发展策略、教学研究，市评估标准参照《河北省义务教育阶段教学评估标准》。五、组织实施8义务教育阶段的教学评估，从2006年开始，采取自我评估和上级评估相结合的方法组织实施。省级对县域的教学评估每年安排两批（2006年除外），分别是上半年四、五月份和下半年十、十一月份。个别单位如有特殊情况，可向市评估办公室提出评估时间申请，经批准后，可按申请的时间进行。县域教学评估在各县(市、区)自我评估的基础上，由市教学评估机构组织实施。市级教学评估每两年一次，按评估规划，分年度进行。1．教师教学评估由学校组织实施，每个

7、学年至少一次。从2006年开始，每次教学评估结果和《教师教学评估等级权重》表存入每位教师学期或当年业绩考核档案，把教师不断提高的程度作为教师专业发展的重要指标，作为教师任用、专业发展考核的重要依据。把对教师的教学评估作为教学评价、教师队伍管理的重要举措。评估方法和程序建议：（1）每位教师对照评估标准逐条进行自我评估；（2）备课组或教研组（单轨学校、简易小学可由学区学科教研组）通过日常教学工作、课堂观察、教研活动等进行互评；（3）学校通过不同的、适当的方式（个别访谈、设置学生家长意见箱等）征求家长、学生的意见；（4）教导处对教师作出当年（或本学期）的教

8、学工作评估建议；提交学校教学评估小组研究确定；（5）向教师通报最后评估结果；（6）对综合评估较差和自评与他评