浅谈小学数学教学中的德育实施.doc

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1、浅谈小学数学教学中的德育实施浅谈小学数学教学小的德育实施徐爱连新的课穆标准把德育教育放在十分重要的地位，而小学数学是基础教育的一门重要学科，所以，小学数学必须重视德育教育。正如苏霍姆林斯基所说：“智育的日标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”这说明：小学数学教学，不只是传授知识，培养能力和发展智力，还要体现社会主义教育的性质，结合学科特点，科学地对学生进行思想品德教育。再说数学教材具对学生进行思想教育的非常有利的内在的思想性，表现出了科学性和思想性的统一。所以应该寓德于数学教育之屮。而作为

2、数学教师的我们则更是德育T作的主力军，担负着学生思想品德教育的艰巨任务。因此，我们就必须把徳育教育渗透在教学过程屮，使徳育教育落到实处。那么，如何在小学数学屮进行德育渗透呢？下血谈谈我自己的一些做法：一、利用教师的人格魅力实施德育众所都知：德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教育家加里宁指出：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”也就是说“身教”重于“言教”o教师的世界观和方法论对学生起潜移默化的作用，教师的言谈举止学生都在细心观察，有意无意地加

3、以仿效。因此教师的品徳、将神、举止都应不愧为学生的榜样。记得有一-次上课铃声响了，我象往常一样，拿着书往教室走去,一进教室，我就看见黑板没擦，我也没问是哪组值日,上去就擦黑板。我一擦又有两个同学也上来跟我一起擦。我什么话都没说就接着上课了，整节课上，同学们都很认真，教学效果很好，下课后，这两个同学生主动找我，承认了错误，说忘了值日，表示以后-•定改。我没肓批评他们，只是说没关系。“榜样的力量是无穷的”，教师以口己的言行鼓舞、鞭策学生，势必与课堂教学小的德育渗透交相呼应，起到强化其效果的作川，激励学生以坚韧不拔的顽强精

4、神对待学习。所以，我们老师必须以身作则，为人师表，走入孩子的心灵深处，用我们慈爱的H光，慈祥的笑容影响他们，用我们温暖的话语，温柔的感情感染他们，塑造他们美好的心灵。处处做学生的表率，以自己的人格和言论感化学生，使学生受到潜移默化的教育。二、利用数学的学科特点实施德育（一）、抓住数学的科学性、严密性数学语言的带确性使得数学中的结论不会模棱两可,数学屮不存在伪科学,不允许有任何弄虚作假的行为存在。数学让人们认识到不能迷侍一些虚幻的东西，M该尊重科学，相侍事实。数学让人坚持原则，忠于真理。因此，数学教学可以培养学生的独立

5、人格。记得在一•次练习屮，我误判了一道题，发下作业本后,不少同学有疑问，可只有in怡然等几个同学找到我进行•反驳，在事实血前，我又高兴乂惭愧。高兴的是学生敢于和老师一起讨论问题，敢于反驳老师的答案；惭愧的是我太马虎人意。我在事实血•前，主动承认错误，肯定了同学的答案。同时，也在全班同学面前表扬了FT1怡然等几个同学的这种精神。这些例子很多很多,无不说明数学让人坚持原则，忠于真理，尊重科学，相信事实，时时刻刻都在培养学生的独立人格。（二）、发挥数学中的美育因索“数学，不但拥有真理，而且也具有至高的美。”数学的美充满了整

6、个数学世界，不但有数的美、式的美、形的美，史有对称的美、和谐的美等等。同时数学还有它内在的美。这就要求教师要善于运用符号、色彩、线条、图形等因索，通过将炼的数学语言、巧妙的解题方法、整洁的板书设计，展示岀数学的外形美和内在美，并不失时机地加以引导，使学生从抽象的符号小看到美的形象，从逻供推理屮领略到美的神韵，从表血的形式屮体味到内蕴的那种特有的内在美，从而把学生引入到美的意境小去，从而也让学生尝试创造美，并学习把美带给别人、带给世界。如教学《长方形的认识》时，我向学生们展示了长方形的美，由长方形拼摆成的图形可以说是千

7、姿百态，各式各样，由此激发了学生们的学习兴趣，从屮也领略了数学的“美”。（三）、禾忧数学思想和数学方法数学木身充满了孑盾、运动、发展和变化，体现着唯物论的辩证法，是体现唯物论和辩证法非常广泛、具体的学科。在新课改的数学教材屮处处体现着数学的两人基木要素——“数”与“形”。在课堂教学中，我们要让学生尽可能多的体会到“数”与“形”是不同的，但又是辩证统一的。例如：小学数学屮新引入的《生活中的负数》，我就借以温度计变数轴來帮助学生理解,达成数与形的统一。数学屮充满着辨证法,教师应不失时机地予以启示，加深学生对数学知识的认识

8、，培养学生超越旧事物，创造新颖、独特新事物的能力。三、利用教学过程实施德育在教学过程中，我采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学教学屮，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到很人的作川的，这时候我就引导学生进行讨论、共同思考、总结。这样不但可以培养学生的思维能力、口头表达能力，还可以培养他