鄂教版四年级的语文上册教案第四单元.doc

《鄂教版四年级的语文上册教案第四单元.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、鄂教版四年级语文上册第四单元教案第四单元说明动物写真一、单元内容本单元围绕“动物写真”这个话题，安排了三篇课文，文体分别为说明文，其中法布尔的《蝉》为我们展现了天才乐师自我陶醉不停地演奏的情景；《看松鼠做巢》勾勒了机灵的松鼠执着地寻找落叶做巢；《天鹅》描绘了勇敢的天鹅不畏艰难、追逐同伴的情景。刘禹锡的《望洞庭》独出心裁地把月夜遥望洞庭的美景再现于纸上，展现出一派空宁飘渺、宁静和谐之美。“语文乐园四”基础部分安排了三类练习：一类是排列词语；二类是积累词语、格言警句；三类是自主阅读短文。“我来试试”安排了读词语、谚语、短文，“探究与发现”中，引导学

2、生体会运用表示时间先后的词语写句子，能更有条理的表达句子的意思。口语交际围绕话题，让学生大胆、清楚、准确地介绍喜爱的游戏。习作以“落叶”为题让学生抓住特点细心观察和描写生活中的事物。综合性学习“以书本上的动物”为话题，培养学生能大胆而又有条理交流自己的看法。二、单元总体目标1、学会30个字，会认15个字。理解关键词语的意思，积累运用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感悟文章表达的情感，激发学生关爱生命的感情。4、学习借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。5、探究表示顺序的词语在句中的作用，并学会更有条理的表达句子的意

3、思。6、学习抓住事物特点把内容写具体的方法。第10课蝉教学目的：　1、学会8个字，会认7个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，用自己的话讲述蝉脱壳的过程。4、正确、流利地朗读课文。5、学习抓住事物特点把内容写具体的方法。　　教学重点：　　　　理解重点句子，学习怎样把课文写具体。　　教学难点：　　　　学习语言，品味语言。让学生自己读书，抓住关键词句理解。　　教具安排：生字卡片　　教学时数：2课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目的：　　　1、学会10个生字，认识6个字。注意多音字“壳、

4、哗、调”12的读音。　　　2、正确流利地朗读课文。　　教学过程：　　一、导言激趣：　　　　一肚子没学问，　　　　开口闭口知道，　　　　瞧瞧这小家伙，　　　　实在真是骄傲。　　　　同学们，你们知道这是什么小动物吗？　　　　今天，我们就来学习关于蝉的一篇课文。　　二、初读　　　　自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。　　　　检查生字。　　　　把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。　　三、精读　　　1、请大家自由读课文第一自然段，边读边想，这一部分主要写了什么？　　　

5、2、生交流：（这一部分主要写了蝉是我的邻居，一到夏天，我家屋外就成了蝉的天下。）　　　3、那么蝉还有些怎样的特点呢？我们下节课继续学习。　　四、学习生字　　　1、本课有三个多音字，壳，哗，调。注意字音。“蝉、弱、震”是翘舌音，操是平舌音，腾是后鼻音。　　　　　教学时，重点指导学生读准这些字音。　　　2、指导学生书写生字，不要平均使用力量，可采取归类学习。　　　3、全班交流。　　　4、重点指导生字书写：叠腾　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目的：　　　1、具体学习蝉的特点，知道蝉是如何脱壳的，了解雄蝉喜欢唱歌的特点。　　　

6、2、能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。理解重点句子，学习怎样把课文写具体。　　教学过程：　　一、复习导入　　　1、复习生字。抽读生字卡片。　　　2、上节课同学们了解了我家屋外成了蝉的天下，那么蝉又是如何脱壳，雄蝉喜爱演奏、蝉的视觉，听觉分别有什么特点呢？今天我们继续学习。　　二、精读课文2-4自然段。　　　1、学生自由读2-4自然段。　　　　　边读边思考；蝉是怎样脱壳的？勾画重点词句，特别是动作的词语。　　　2、同桌讨论交流蝉脱壳的方式。　　　3、全班交流。　　　　（1）蝉是怎样脱壳的？　　　　　　学生回答问题时，教师相机引导学生抓住重点词句体会理

7、解课文。如：描写蝉脱壳的动作的词语“腾起、翻、倒挂、打开、伸直、翻、勾住、蜕”。　　　　（2）理解课文是如何将“蝉脱壳的时候，可以说是一种奇怪的体操。”12写具体的。　　　　（3）指导学生朗读，教师评点，相机进行朗读指导。　　三、精读课文5-10自然段。　　　1、学生自由读5-10自然段。　　　　　边读边思考；哪些地方描写出了雄蝉喜爱演奏的特点？勾画重点词句。　　　2、同桌讨论交流雄蝉喜爱演奏的特点。　　　3、全班交流。　　　（1）蝉有哪些特点？　　　　　　学生回答问题时，教师相机引导学生抓住重点词句体会理解课文。　　　（2）抓住蝉喜爱演奏，视

8、觉灵敏，听觉特殊这几个特点，让学生自己读书，抓住关键词语理解。　　　（3）指导学生朗读，教师评点，相机进行朗读指导。　　四、联系实际　　　1、感受《蝉