浅析远程开放大学内涵建设的结构体系.doc

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1、浅析远程开放大学内涵建设的结构体系摘要：远程开放大学内涵建设的结构体系包括管理体系、教学体系、支持服务体系、质量监督体系和文化体系五个层面，并围绕五个层面进一步阐述了远程开放大学内涵建设的关键内容。关键词：远程开放大学；内涵建设；可持续发展中图分类号：G728文献标识码：A一、远程开放大学内涵建设的结构体系2006年教育部对“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项冃总结性评估工作基本结束。2007年全国广播电视大学党委书记校长会议聚焦开放教育内涵建设，正式拉开了我国远程开放大学以内涵发展为重点，推进开放教育持续稳定发展的序幕。以此为推动，各远程开放教育院校在总结自身办学实践和

2、办学优势的基础上，纷纷提出了各自的内涵建设重点，并进行了卓有成效的实践探索，收获了丰硕成果。对此，中央广播电视大学主办的专业期刊《中国远程教育》多次进行了专题介绍，如《走内涵式发展之路》《走内涵式发展道路，实现学校新跨越》等。丰富多彩的实践说明了远程开放人学内涵建设的多样性。远程开放大学的内涵建设是一个多层甸和多维度的结构体系，有学者指出，“内涵建设是一种持续力的培育，其建设内容随着不同阶段有不同的重点从开放大学的本质特征和开放教育所处的现阶段来看，冃前在内涵建设上应侧重学科建设、教学资源建设、教师队伍建设、教学模式应用、公共服务体系建设和电大文化建设。”。有学者认为，“远程教育不同于普

3、通教育，因此远程高等教育内涵建设所把握的要素也不同。远程高等教育的内涵主耍包括基础层、支撑层和保障层三个层次以及相应的耍素。因此，远程高等教育的内涵建设也应围绕这些要素来开展”。基础层包括技术平台和教学资源，支撑层指学习支持服务系统，保障层包括管理和监控。这些研究成果进一步丰富了我们对远程开放大学内涵建设的认识与把握，对远程开放大学内涵建设的实践具有重要意义。远程开放大学的内涵建设，就是指囤绕远程开放大学的木质属性，遵循远程开放教育发展的内在逻辑和客观规律，在教育资源投入基本稳定的前提下，通过各项能力建设和质量建设，开发和利用学校的潜在优势和现有资源，提高质量和优化结构，全而提高办学水平

4、和办学效益。其核心是提高教育教学质量，其根本在于提高学校整体办学水平和核心竞争力。(-)管理体系建设指远程开放大学的管理者为实现培养应用型人才的教育冃标，通过建立和健全自身组织及其运行机制，优化学校办学资源，调动学校一切人、财、物、时间等力量，调动全校人员的积极性和创造性，保证学校沿着正确的发展方向前进，取得最佳的社会效益。(%1)教学体系建设指远程开放大学根据我国远程教育的性质、冃的和任务对教学冃标、教学内容、教学过程、教学方法、教学媒体、教学组织形式和教学管理各要素合理组合的结构形式。包括教学目标的设计、教学内容的选择、教学过程的管理与评价等内容。远程教学体系是一种区别于传统教学的开

5、放性教学系统，其基于计算机技术、网络技术和通讯技术的现代教学方式，具有时空不限，多向交互等特点。（三）学习支持服务体系建设一般是指远程开放大学根据远程教育的规律和特点，为远程学习者提供的包括多种媒体学习资料，多种学习指导、辅导，多种学习设施和手段等的以全程、全天候、全员、全方位为特征的助学服务，旨在帮助学习者顺利完成学业，达到培养目标要求。远程教育教与学相对分离的特点决定了学习支持服务的必要性和重要性,需要建立统一的技术支撑平台,为学生提供信息、资源、管理方面的远程服务；提供动机激发、问题解答、形成性评价、组织交流与协作，以及心理咨询等学习支持服务；提供标准化的学习场所、优质快捷的资源传

6、输、周到细致的学习过程指导以及创建优良的学习环境等。（四）质量监督体系建设质量是内涵建设的根本，是学校办学水平的标志，直接影响到学校的生存和发展。抓内涵建设必须要确立质量为本的观念，贯彻质量是学校教学工作和一切工作的生命线的观念。远程开放教育的质量监督体系包括宏观的对整个教育系统的监控和微观的教学各个环节的监督和评价。包括由政府和社会为主的外部监督和以学校为主的内部监督体系。（五）文化体系建设远程开放大学文化是全国电大系统在多年的教育实践活动中由师生员工创造、传承、积累和共享的物质成果和精神成果的总和。包括精神文化、物质文化和制度文化等。物质文化，是学校中人的活动、体现一种精神价值的物质

7、群，如校园内的建筑、绿化、美化，也包括各种媒体信息技术；制度文化是指由各种规章、条令、程序所组成的条文及其执行系统；精神文化是学校文化的内核，是指远程教育师生员工所信奉的价值观念，这种信念成为学校组织成员的精神支柱，是他们行动的指导原则。二、远程开放大学内涵建设的关键点(-)管理体系改革远程开放大学的管理体系改革应有开放大学的特色。从宏观方曲来看，主耍是系统如何管理的问题，这是一个复杂的问题。随着经济社会的发展，电大系统无论是职能还