培养一流学生需要什么样的教师.doc

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1、【引用】培养一流学生需要什么样的教师?2011-10-2911:05:071分类：默认分类

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3、字号大中小订阅本文引用自欣毓《培养…流学生需要什么样的教师？》理想的教师，我觉得…定会対鬥己严格耍求，不断进取。在我看来，如果…个教师达到了下文所举的第三重境界，那么他就是•个名副其实的教fl家。［教师的第-重境界］:精通本学科知识，能够给学牛以知识关怀。凡教学，最后都落实点具体学科上，教学是具体学科的教学。要想成为-个优秀教师,必须首先精通本学科的专业知识。试想，…个连自己本学科知识都不过关的老师，他会教岀什么样的学生？

4、学生在这样的老师手里会是•种什么结果？学生对这样的老帅会是一种什么样的态度？除此之外，对于整天和学牛打交道的老师来说，他还必须对教育学、心理学的知识有所了解。这样点和学牛打交道吋，他就会容易得多。作为-个教师，我认为在$业上至少应该做到：精通教材、研究教材和対于本学科能够触类旁通、烂熟「心，是…个业务尖子。在此基础上，对教育学和心理学要有所涉猎。达到了这种境界的教师就具备了今后继续发展的基础，并能够给学生以知识关怀。H前，各校的优秀教师基本上属于这-层次。［教师的第:重境界］:做-个教育、教学研究者，给学牛以心灵关怀。达

5、到了第…重境界的老师，虽然不失为个好教师，但想取得进…步的发展，他还必须沉卜心来，全心全意地投入教研。他不但耍研究教材，研究教法，更要研究学生，研究教育规律。如果能够沉下心来，认认真真地研究儿年，我和信每个教师的业务能力和管理水平都会上•个新台阶，都会成为•个受学牛欢迎、家长信赖、校长放心的好老师。达到了这…步，也就是我们通常说的名师或①家了。如「I前在国内讲洋的老师基本上都属于这一层次。［教师的第三重境界］:做•个人文学者，给学生以人文关怀。先让我们冋溯到上个世纪的民国吋期，为吋产牛的教育家灿若群星。个屮原因，自非-言

6、能尽。仅就教师而言，人文素质的缺失，使教育失去了她的核心和最本质的东西——人的教育。学生來到学校，不是走进最广阔的天地，而是走入了知识的死胡同。心灵的禁锢和対闭，使学生没有了博大的胸怀和广阔的视！Ph从这个意义上来说，…个专家教帅，仍然培养不出第-流的学生，他只能培养考分第-流的学牛和思想品质都不错的学牛。要培养第-流的学牛，必须由人文学打和教育家来担为。上个世纪20年代，〃浙江丄虞美丽的令人心醉的白马湖畔,著名教育家经亨颐在那儿创办了“春晖屮学”。他从国内聘请了夏丐尊、朱鬥清、朱光潜、丰子恺、匡互生、王任叔（巴人）、刘

7、懂宇等许多…流学者来春晖任教。蔡兀培、李叔同（弘•法师）、蒋梦麟、何香凝、黃炎培、柳亚子、张闻天、俞平们、吴觉农、于右任、吴稚晖等曾在这里居住或讲学。•吋间，象山脚下，大师林立。那时，屮国教育界有“南有春晖，北有南开”之语。迄今为止的屮学，没有一所学校的师资能够超过这所学校。80年前的北师大附小，共产党人石屏梅曾在那儿任教。她曾对位来鬥家乡的学生说：“在这儿求学，真是幸福啊”！这名学生，就是后来的著幺文学家李健吾。石屏梅的去世，让几百名她曾经教过的学牛失声痛哭。每想到这些动人的场而，我不止…次地怦然心动。大师们学贯屮西，

8、人格光风霁月，在这样的环境下，读书、求学是…件快乐至极的事。学生们大量阅读,视野开阔;老师们思想开明，能紧紧把握住世界主流文明的脉搏，自然就能把学牛引到求真、求知之路上。在学生漫长的成长Z路上，学生的精神发育，离不开老师的呵护。不同的老师，境界不同，培养的学生h然不同。我希望屮国的老师们都能成为专家、学者型教师。这样我们的国家才有希望屹立于世界优秀民族之林。