培养观察记忆能力：寻找四叶草（大班）.doc

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1、培养观察记忆能力：寻找四叶草（大班）学具类型：粉红盒辅材料：1、分别用粉、黄、蓝颜色写的数字1・3（—套）；黑色写的数字1・3（—套）。2、数字排列图PPT。3、颜色排列图（3图）。4、数字卡挂饰1・3为1套，每组2套，共6套（分3组）。一、FI标设计主要冃标：通过看图翻底色的操作活动，让90%以上的幼儿能够通过观察和记忆，按照排列图上的数字将学具翻成相应的颜色，训练幼儿在符号记忆屮对记忆策略的运用能力，培养幼儿的观察记忆能力。渗透冃标：培养幼儿动手操作能力。二、导入方法教师指导语：“宝贝们，喜羊羊在森林里发现了一座奇幻乐园，好开心，但必须

2、在路上收集到5颗四叶草才能进入乐园。每颗四叶草里都有一幅数字图，只有解开数字图才能得到四叶草。今天我们和喜羊羊一起来寻找四叶草吧三、展开方法（-）游戏：“看数字，翻底色”1、创设问题情境，引导定向活动教师指导语：“林老师请了三个数字宝宝来帮忙，它们身穿不同颜色的衣服。”教师出示数字卡片1、2、3O指导语：“数字宝宝'1'穿粉红色衣服，代表粉红底色、数字宝宝'2,穿黄色衣服，代表黄底色、数字宝宝‘3,穿蓝色衣服，代表蓝底色，请你快快记住每个数字宝宝代表的底色。”教师出示数字图卡“3”，指导语：“请把学具翻成数字‘3’所代表的底色，开始。”2、

3、幼儿动手操作，教师个别指导幼儿动手将学具翻成蓝底色，教师巡回进行个别指导。3、教师出示正确答案，幼儿进行自我检查验证。教师重新出示数字“3”图卡，并举起一名幼儿操作结果，其他幼儿口我验证。4、讨论总结操作方法，多角度积极评价教师小结：“宝贝们都记得真好，都翻对了，真棒！”5、教师按照上述坏节指导语和操作步骤，依次出示数字“2”、“1”，让幼儿将学具翻到相应的颜色。（二）游戏：“寻找四叶草”1、创设问题情境，引导活动定向教师指导语：“现在可以向森林出发啦，都准备好了吗？”教师出示图lo指导语：“秘密树洞有颗四叶草。请大家仔细观察数字的排列规律

4、，每个数字代表一•种底色。5秒钟后它会消失，请你凭记忆把学具翻成数字所对应的底色。”教师边数边用手指指着数字，引导幼儿找到规律，随后隐藏挂图。2、幼儿动手操作，教师个别指导幼儿动手将学具翻成相应的颜色，教师巡冋进行个别指导。3、教师出示正确答案，幼儿自我检查验证教师举起一名幼儿的学具，指导语：“应该翻成这样，错的请改正。”4、讨论总结操作方法，多角度积极评价教师小结：“这幅图的规律是，第一行是'1',代表粉红底色，第二第三行是'2〉，代表黄底色，第四行是'3',代表蓝底色。真棒，帮喜羊羊找到了一颗四叶草！”（三）“寻找四叶草，相同步骤操作”

5、教师按照上述环节指导语和操作步骤，依次出示第2・5幅数字图，要求幼儿动手将学具翻成相应颜色。四、结束方法教师将幼儿分成6人一组，数字“1”・“3”为一套卡片，每组幼儿2套卡片，人手—张数字卡片，教师出示一•张准备好的颜色排列图。教师指导语：“现在每人手里有一个数字宝宝，看看是儿？请你按照排列图上的颜色,你该站在什么位置，6个人排好队，看看哪组最快，开始。”幼儿按照挂图的颜色排队伍，教师巡冋进行个别指导。教师换数字图卡继续游戏1-2次。评析1.整个活动节奏紧凑，幼儿充分动手，四步一循环清晰到位都做到了。老师对孩子的整个提问掌握比较准确，选择次

6、数也比较多。老师语言基木上做到了形象性、生动性、有代表，性，语言精炼，不罗嗦，语调平缓。2.初学活动屮关注培养幼儿的观察记忆能力，采用了双层记忆、机械记忆等记忆策略的运用，主要的东西把握住了，抓住双层记忆的方法。3.提问语言要有引伸提炼，给孩子一个提醒，孩子在回答吋老师可以搭个桥，如“你从哪里找？由里到外找的？横排找的？竖排找的？”“还有谁和他是一样的记法？”分别验证，分别强化表扬鼓励。