数字电子技术新形态一体化教材-邱寄帆教学资源 数字电子技术新形态一体化教材-邱寄帆教学日历.doc

《数字电子技术新形态一体化教材-邱寄帆教学资源 数字电子技术新形态一体化教材-邱寄帆教学日历.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、成都航空职业技术学院学期授课计划课程名称数字电子技术课程编号21484（21483S）适用专业电子技术各专业授课学年/学期2012-2013学年第一学期教学计划总时数72理论+24实验+2周设计已授课计划学时0本学期计划授课时数72理论+24实验+2周设计每周时数/周数6/16+2授课班次授课教师专业带头人或课程负责人签字：年月日系主任签字：年月日12课程标准简表课程编号21484课程名称数字电子技术课程负责人周兴总学时96开课学期/学时2012-2013学年第一学期/96教材名称与编者《数字电子技术》邱寄帆、唐程山教学

2、目标：具备典型数字电路和脉冲电路运用和调试能力1.具有查阅数字电子器件手册的能力2.具有相关数字及脉冲电子器件的使用能力3.具有阅读和分析数字电路和脉冲电路原理图的能力4.具有基本数字电子电路和脉冲电路分析和应用的能力5.具有初步设计、计算数字电路和脉冲电路中的典型电路的能力6.具有正确使用常用电子仪器仪表、设备、工具的能力7.具有基本单元电路的测试、调试及排除一般电路故障的能力教学内容：1.掌握常用小、中、大规模数字集成电路组件的逻辑功能、外部特性和主要参数，并正确选择和合理使用；2.掌握常用组合逻辑电路的功能及分析方

3、法，学会一般的组合逻辑电路的设计方法（用SSI和MSI器件）；掌握常用的时序逻辑电路的功能及分析方法，学会同步计数器的设计方法；熟悉常用脉冲波形产生与变换电路的工作原理及其应用；3.阅读和分析数字电路和脉冲电路；4.正确使用常用电子仪器仪表、设备；5.测试、调试基本单元电路，排除一般电路故障。教学方法建议宏观：项目教学法、引导文教学法微观：讲授、实操、引导文法，讨论法，案例教学法，任务设计法、自主学习媒介选择建议：教材、指导书、教案，多媒体课件，教学模型等各种实物教具，挂图，标准、技术手册，规范、安全规章，常用电子仪器、

4、设备考核与评价：平时成绩（考勤、实验、作业、学生自评、教师评价、参加竞赛获奖）占20％，期末考试占30％，实训占50%学生已有的学习基础：具备电工电路分析与应用能力具备模拟电路分析与应用能力具备相应的应用数学知识教师应具备的能力：具备电子器件、设备的使用能力具备数字电路及脉冲电路的分析和实践应用能力具有职业教育教学论和方法论的理论知识和教学实践12学期授课计划表序号学习情境（或章、节）教学组织方式单元授课内容单元授课学时教学方法教学手段作业类型备注1第1讲第1章数字电路基础知识班级1.1数字电路概述2讲授法、引导文法、讨

5、论法、归纳法课件、板书、引导文、资料课后作业查阅资料2第2讲班级1.2数制及编码2讲授法、引导文法、讨论法、归纳法课件、板书、引导文、资料课后作业1-1～1-73第3讲班级1.3.1逻辑代数的基本运算1.3.2逻辑函数及其表示法2讲授法、引导文法、讨论法、归纳法课件、板书、引导文、资料课后作业1-84第4讲班级1.3.3逻辑代数的公式和运算法则2讲授法、讨论法、归纳法、课内练习、引导文法课件、板书、引导文、练习题课后作业1-91-105实验一班级集成逻辑门电路逻辑功能的测试2实验数字逻辑实验仪实验报告备注：1．序号——以

6、2学时为1个单位填写；2．学习情境——以一个相对独立的部分为单位，这个部分具有一个完整工作过程；3．单元----是情境下一个单元，可能是几学时，也可能是2学时；4.“单元授课学时”列应对教学单元所占的单元格进行合并后，再填写学时。12学期授课计划表序号学习情境（或章、节）教学组织方式单元授课内容单元授课学时教学方法教学手段作业类型备注6第5讲班级1.3.4逻辑代数的公式化简法2讲授法、讨论法、归纳法、课内练习、引导文法课件、板书、引导文、练习题课后作业1-117第6讲班级1.3.5逻辑代数的卡诺图化简法2讲授法、讨论法、

7、归纳法、课内练习、引导文法课件、板书、引导文、练习题课后作业1-128第7讲班级1.3.55.具有无关项的逻辑函数及其化简2讲授法、讨论法、归纳法、课内练习、引导文法课件、板书、引导文、练习题课后作业1-139第8讲第2章逻辑门电路班级2.1二极管及三极管的开关特性2.2基本逻辑门电路2讲授法、讨论法、归纳法、引导文法、案例教学法课件、板书、引导文、资料、元件实物课后作业2-110第9讲班级2.3TTL反相器2讲授法、讨论法、归纳法、引导文法、案例教学法课件、板书、引导文、资料、元件实物课后作业2-3备注：1．序号——以

8、2学时为1个单位填写；2．学习情境——以一个相对独立的部分为单位，这个部分具有一个完整工作过程；3．单元----是情境下一个单元，可能是几学时，也可能是2学时；4.“单元授课学时”列应对教学单元所占的单元格进行合并后，再填写学时。12学期授课计划表序号学习情境（或章、节）教学组织方式单元授课内容单元授课学时教学方法教