课后反思思什么.doc

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1、课后反思思什么所谓反思，就是对你做过的某一件事进行思考，然后发现自己做这件事的不足之处和做这件事的时候哪个地方你觉得最满意，分别写下来，当然在最后还要给别人提一些方法或建议。教师不仅是课程的实施者，更是反思性的实践者。”这是新的课程积极倡导的理念。如今，如何加速口身的专业化成长，提升教师的教学水平，已成为每个教帅的当务之急。笔者认为，写好课后反思是一条行之有效的途径。学会反思是每个教师职业成长的必经之路。通过备课、上课的前后比较，我认识到教师课前备课固然重要，课后反思更有利于教师及吋反馈教学实践的信息，不断丰富自己的教学经验，提

2、高H身教学水平。课后反思可从以下几方而入手：一思“情景创设s教完每节课后，应对教学情景创设进行回顾总结，考虑你所创设的情景是否与学生实际生活联系紧密，是否与上课内容相符，在引入过程屮还存在哪些不和谐之处，同吋根据这节课的教学体会和从学生屮反馈的信息，考虑下节课的情景创设，并及时修正教案。二思“上课效果S备课的最终FI的是收到好的教学效果。因此，一节课下来，我们应认真从每一位学生上课的表情、课堂作业、回答问题、演板以及教师的课堂观察等环节反思本节课的实际效果如何，做到心屮有数。效果好要有经验积累，效果差要找出原因，并在教案或笔记本

3、上作好详细的记载以便及吋修正。三思“教法学法S上完-•节课，静心沉思，摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，组织教学方面有何新招，启迪是否得半，训练是否到位等等。及吋记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把口己的教学水平提高到一个新的境界和高度。四思“精彩片断S侧重于记录自己本节课的成功之处与教学开展过程屮的亮点。课堂教学屮，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一•些偶发事件而产生瞬间灵感，这些智慧的火花常常是不由自

4、主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁血烟消云散，令人遗憾不已。如：哪个教学程序安排的富有科学性，哪个问题的提出能促进学生口主学习，学生的创新意识、创造才能得以萌发，即出现了课堂教与学的高潮。这时最好能详细记录下学生的学习活动、学生的精彩问答。作为教研的第一手索材，并以案例分析的技术，结合教育、教学理论加以阐述。五思“评价体系J每堂课后认真思考一下本节课的评价内容是否更多地指向有价值的数学任务、数学活动；评价的方式是否多样、是否激起学生的学习兴趣，唤起他们的自尊心和信心;评价的主题是否面向全体学生、是否因材施教

5、等等。六思“疏漏之处S俗话说：“人非圣贤，孰能无过二教学屮的疏漏与失误在所难免，如教学内容安排欠妥，教学方法设计不当，教学重点不突出，教学方式单调等等。课后进行这样的反思，及时客观的找出教学过程屮的不足与失误，并能虚心听取学生的意见，正确的而对这些问题，做好及吋查漏补缺工作，我们的课堂便会越来越完美。七思“学生的独到见解S在我们平吋的课堂教学过屮，都有这样的体会：下课后我们总是乐于把这节课上学生的独特解法、学牛的精彩冋答、学生的创新思维等，与老师们交流，让他们共同分亨其屮的喜悦。这种源于学生对文本的独特理解、源于学生精神世界的独

6、特感受，是一种无比丰富的课程资源。教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励，帮助学生悦纳自己，感受自尊。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教帅的教学思路，提高教学水平。因此将其记录下来，可以作为以后教学的宝贵材料。总之，写课后反思追求“短、平、快s短：短小精悍；平：平屮见奇；快：快捷及时。一•有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，这样每天实践一点、每天反思一点、每天进步一点，引导教师不断在反思屮成长，使自己真

7、正成长为一名科研型、学者型的教师！只要我们养成思考的习惯，每一节课都能认真反思，及吋修正，从反思屮感悟，从实践屮出真知。学生学习的各环节中，有一个重要环节是学生忽视和最不愿做的，就是写学示反思。大部分学生反应不知如何入手，这就需要对他们进行指导。1、写自己在木节课上的收获即学会了什么、掌握了什么，2、写木节课上的困惑即有哪些地方不会和不憐。3、写木节课上的成功和失败之处，要写出是怎样取得成功的及成功的感想，失败要写出原因和准备解决的方案。4、写对木节课感想即对这节课的看法，是成功还是失败，有哪些合理性建议。1让学生在学习新课Z后

8、写学习后记每学完一节课，老师要抽出一定的时间让学生对白己这节课学习过程屮的学习方法、态度、效果等进行反思、小结，并把它记下来。如课堂上自己通过学习领悟哪些新知，自己是如何去思考问题、解决问题的；课堂上自己的学习态度怎样；自己是否积极地参与课堂Z屮；还有自己掌握了