关于教育教学突破口的思考.doc

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1、关于教育教学突破口的思考——高中数学教研室2010年3月14日下午，数学教研室全体教师针对课程教学、全员徳育工作进行了研讨，全组教师対“教学重心前置”改革，课堂模式研究、教学资源的整合利用、精英学生的培养以及全员徳育等方面提出了很多意见，经过热烈的讨论，从本教研室的实际和本校学生的认知水平出发，初步确定了本组的实施思路。关于课程教学的研讨：一、教学重心前置：（一）导学案的编制全纽•教师在明确导学案的目的——真正实现先学后教，以学定教，互学互教Z后，经过组内教师讨论，确定导学案的新格式，新编制的导学案山五大部分组成，分别是：1、学习目标学习目标具有导向功能

2、、激励功能、调控功能。目标的制定要明确，不仅要紧扣教学目标，而口还要具有可检测性，要与本节课的课堂教学案相对应,真止达到先学后教的目的，使学生有准备的学习，提高学生的学习效率。学习目标的设置规范主要有：（1）数量以3-4个为宜，不能太多；（2）内容要包括三个方而：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。（3）可在目标中将学生自学中涉及的重、难点以及易错、易混、易漏内容作适当标注，以便在自学中引起学生的高度重视；（4）目标内容要明确，不能是教学目标的翻版，要更加明确具体，可操作能达成，不要出现''了解、理解、掌握”等模糊语言，代Z以可检测的明确用语，比如：

3、能应用，能记住，会应用等。2、问题聚焦该环节的设计意图：扫清学习新知识的障碍，为新知识的学习做好铺垫。因此以问题情境的形式呈现，要求学生阅读材料，回答教师事先预设的问题。问题聚焦的编写规范主要有：（1）优先利用教材的问题情境，并対具进行进一步优化，使其更加适合学生的认知水平。（2）问题情境不能搞“一•刀切”，要根据课型的不同，教学内容的不同作出适当的调整，例如：概念课的导学案以问题情境的形式出现，复习课的导学案以诊断性检测出现等。（3）问题的设计要与学习目标保持一致。3、知识梳理知识梳理主耍包含两个方面的内容：（1）知识耍点梳理：本节课所涉及的概念、定理

4、、推论以及方法。（2）重、难点梳理：通过自学，让学生自L1确定本节课学习的重点、难点以及易错点。4、尝试应用对白学效果进行白我检测，目的在于：查漏补缺，发现问题。尝试应用的编制原则：（1）问题不宜太多，题量以3-4题为宜。（2）题目设置紧扣学习目标。（3）题目难度适中，并口逐层深入。5、我的困惑以问题栏的形式出现，包含的项目有：你在解题中遇到的困惑是什么？该题的解决过程中利用了那些知识和方法？解决该题的难点和易错点是什么等，目的在于通过对问题的思考，使学生对知识的理解更进一步。（二）导学案的课堂“导学”作用1、课堂解惑（10分钟）（导学案要求在课前完成，

5、教师认真批改之后，课前返还同学）根据前一天反馈的导学案完成情况，针对学生在学习中遇到的困惑，结合学生在学习中的体会以及学生自行制订的教学重点、难点、易错点进行解惑。主要形式：小纽代表阐述自C的观点，学生小组合作讨论之后教师点评等。2、拓展应用（25分钟）拓展应用环节要突出多媒体的使用。拓展应用的编制要遵循以下原则：（1）例题的数量应以2—3题为宜，不宜太多。（2）例题的难度要求逐层深入，紧扣重点、难点，并可以联系实际进行恰当的拓展，拓宽学生的视野。（3）例题可以进行恰到好处的变式，把不同的知识点揉合到题目当中。3、目标检测（7分钟）目标检测题的编写及使用

6、的具体要求：（1）题型要多样。量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。（2）难度适中，既面向全体，又关注差异。建议可设置选做题部分，促进优生成长。（3）规定完成吋间，要求独立完成，培养学生独立思考的能力。（4）注重及时反馈矫止并根据实际完成情况加强变式训练n4、回顾反思（3分钟）导学案上的最后一个问题设计成本节知识的体系建构，按照知识之间的内在联系归纳出知识线索，具体的知识点要尽可能留给学生來填，与其他章节知识联系紧密时，要让学生画出章节知识树。5、作业布置（三）作业布置利用精心编制的课时作业，真止实施作业分层。周六，日及节假日的自主作业主要包括以下

7、三个方面：1、知识结构建构2、典型错误总结3、巩固练习二、课堂教学模式：在原來'‘读、思、议、论”结构下的数学课堂教学模式“问题——应用——建构一—拓展——提升一一小结”的基础上，结合新编制的导学案，对原有课堂模式进一步优化,注重学生的自主学习，小纽合作学习，突出探究能力的培养，实现教师的角色转变，更加突出教师的导学作用。（一）新授课教学模式：1、课堂解惑（10分钟）主耍形式：小纽代衣阐述自L1的观点，学生小纽合作讨论之后教师点评等。2、拓展应用（25分钟）紧扣重点、难点、考点，在充分预设的基础上（突出多媒体的作用），结合课堂实际精心选择拓展应用的素材，

8、并适当联系实际，拓展学生的视野。3、目标检测（7分钟）学生自主完成，教师及时反馈