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时间:2020-03-26
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1、第五单元观察物体教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册第67页教学目标:1•正确辨别从不同位置(正面、侧面、背面)观察到的简单物体的形状。2.知道在不同位置上,观察到的物体的形状是不同的。3•借助动手操作,发展学生的空间观念和同伴合作意识。4•联系生活实际,使学生体会到数学知识来源于生活。5.帮助学生树立从小仔细观察事物,认真思考的好习惯。6.对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。教学重点:在实际的观察活动中,感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。教学难点:辨认从不同侧而(左侧而、右侧而)观
2、察到的物体的形状。教学准备:自己制作的课件、玩具恐龙5只、雕塑照片20张,数码照相机一台。学生8人一组围桌而坐。教学过程:一、创设情境、激趣感知1.从实际切入。(1)激趣:小朋友们,你们照过相吗?哪位同学给别人照过相?老师今天带來了一台照相机,谁想给大家扌n照呢?(鼓励学生从不同角度扌丫I照。)(2)谈话:你可真像个小摄影师!同学们想不想看看他拍的怎么样!(教师操作、屏幕出示刚才在不同位置拍摄的照丿九)(3)提问:大家觉得拍的怎么样?你最喜欢哪一张?这张他是站在什么地方拍的?拍的是这位同学的哪一面呢?(学生讨
3、论、回答,课件点击,对应的照片放大)2.导入新课。讲述:同学们说的真不错,耍想拍岀好照片,就耍仔细观察物体,找到最佳位置才行。今天我们就来学习观察物体。(出示课题)二、师生互动、探究新知1.构建新知。(1)本位观察:谈话:(出示玩具恐龙)这是什么?你们知道都有哪些恐龙?大家看,老师手里的这只恐龙是什么样子的?耍求:老师为每一组也准备了一只恐龙,请每个同学仔细观察,你看到了这只恐龙的哪一面,是什么样子?(课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的恐龙照片。)提问:你看到了什么?和屏幕上的哪张照片是一样的?谈话:
4、同学们观察的真仔细,老师想统计一下人数,请看到恐龙正面的同学站起來。看到侧面的同学也站起來。没有站起來的同学,你们看到的是哪一面?(2)换位观察:耍求:听老师口令,全体起立。请每组同学按照顺时针的方向(教师做手势表示)走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的恐龙的形状和刚才一样吗?那你现在看到了恐龙的那一面?生1:我看到了侧面,刚才看到了前面。生2:我看到了背面,刚才看到了侧面。质疑:为什么大家现在看到的和刚才不一样呢?这是怎么回事?(学生讨论,交流)生我们绕了一圈。生2:我们绕了一圈,我们一大组的同学位置都
5、改变了。小结:对!原来我们换了位子,位置发生了变化,观察的角度也不同了,所以看到恐龙的形状也不一样了。(3)全面观察:谈话:同学们想不想自己找一个位置观察恐龙?好,那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧!(学生自主选择喜爱的位置去观察。)提问:你到哪个位置去观察的?和刚才看到的一样吗?说明:这是老师绕着恐龙一圈扌11摄到的录像,我们来看一看吧!(课件展示玩具恐龙旋转一圈的画面、可以定格。)(5)情感交流:教师:看过Z后,你都想对恐龙说些什么?谈话:你们知不知道现在有没有恐龙了?由于口然的原因,恐龙已经灭绝了,
6、可是还有一些动物也快耍灭绝了,我们应该怎么做呢?1.巩固新知。(1)摆一摆教师:同学们,在我们身边有很多我们熟悉的物体,比如说:书、书包、铅笔盒……你观察过吗?现在,请每组的小朋友把自己的数学书放在一起,理成一摞。看一看,数学书都是什么样的?你看到数学书的哪一而?你能看到儿个而?(学生操作,回答。)(2)找一找实例:大家知道吗,开学以来,只要我们班级的桌椅坏了,总是有一位同学把它修好,可是却没有留下姓名。老师一直调查不出来。在星期六的时候,老师正好看到了这位同学和他的爸爸一起为班级修理课桌,老师悄悄的拍下了这
7、些镜头。你们想不想知道他是谁呢?(课件演示班级学生修理课桌的场景只有背影和侧面)你们能猜出來吗?(学生议论纷纷)为什么这么难猜?那我们只耍看到他的哪一面就知道他是谁呢?(课件演示正面°)小结:我们大家应该向他们学习,为大家服务。三、小结:今天我们学会了从不同位置观察物体,知道了在不同的位萱观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中,我们处处都耍留心观察,做一个勤于思考的好孩子,你们能做到吗?教学反思:观察物体本节课教学中,我就给学生创造了猜想的过程。首先,在新授课的教学屮,设计了猜想环节。当学生明确了教学冃标
8、Z后,让学生猜想,你站在一个位置上不动,最多只能看到儿个面得到哪些祝福。学生根据已有知识或经验,对要研究的问题做出逼近结论方向的猜想。具次,在练习设计中,设计了猜想过程。教师分步出示了房子、路灯从上面、侧面、正面的观察效果图,让学生猜想,可能是什么?学生的思维是活跃的,想象力是丰富的,因此答案也是五花八门的,在这样的猜想中,发散了学生思维,培养了思维的灵活性。本节课教学中也有一些不足地方:1、在观察
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