第五单元---观察物体.doc

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1、第五单元观察物体（一）单元教学内容：乘法的初步认识（一）、2---6的乘法口诀、乘加和乘减算式题。单元教材分析：本单元包括三个部分内容，从不同的位置观察物体轴对称，镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间观念想象能力都有着不可忽视的作用。在编排上，课本是按照知识引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。本单元的编排特点主要体现在：要借助直观形象，操作活动以及生活实际，帮助学生发展空间的观念。如让学生观察、剪一剪，画对称轴或图形的另一半，照镜子，折出对称轴等，为学生提供足够

2、的自主探索知识的活动空间和机会。这也是空间和图形的内容所决定的，学生的抽象思维水平还不够高，必须借助于直观的活动，帮助学生发展空间观念。单元教学目标1、知识与技能（1）使学生能辩认从不同位置观察到的简单物体的形状。（2）使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。（3）通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。2、过程与方法通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力。3、情感态度与价值观使学生学会欣赏数学美，提高学习数学的兴趣。单元教学重点：1、让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到不的

3、物体形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。2、让学生通过直观图，再联系自己的生活经验，认识轴对称和镜面对称：培养学生的观察能力和动手操作能力。单元教学难点：1、能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。2、关键是引导学生学会观察方法，学会辩认简单的物体从不同角度观察到的形状，培养学生的空间观念。学情分析学生能用自己的语言简单描述所观察物体的形状，因此教学过程中通过“看一看”“剪一剪”等实践活动发展学生的空间观念，培养学生观察、操作、空间想象和推理能力。教学时数3课时课题第一课时观察物体教学内容教材第68页例1，做一做教学目标1．

4、让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。　2．使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。　3、培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。教学重点体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点辨认从不同侧面观察到的物体形状。教学准备多媒体课件，实物，不同角度观察到的图片教学方法讲授法，练习法教学过程备课时间上课时间教学环节教师活动学生活动设计意

5、图一、创设情境，引入新课教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子„„他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？教师揭示课题：观察物体学生听故事。学生交流。学生喜欢听故事，教师用故事引入，引发学生的讨论，从而使学生理解要全面地了解一个物体各方面的特征就要从不同的角度去观察，感受局部和整体的关系，激发学习的兴趣。二、激发兴趣，合作求知1、教师：小朋友，刚才你们都说的非常好。那现在请你们坐在自己的位置上认真观察桌面上的玩具，然后说说你看到

6、的是玩具的什么部位。跟你小组的同学说说。2、请各小组集体到台前，按照座位顺序站好，选一名代表说一说他们组的同学看到的各是玩具的哪一部分？让其他组的同学判断正误。3、学生观察交流全班交流汇报。教师：听老师口令，全体起立，请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去，你们现在看到的玩具的形状和刚才一样吗？再在小组中说一说。4、引导探究，深入理解教师：咱班的小朋友都是乐于助人的好孩子。刚才帮助盲人叔叔认识了大象，那现在你们愿不愿意帮助图中的这三个小朋友呀？出示P68页上的熊猫图：这是小亮、小红、小明、小芳四个小朋友看到的熊猫的部分

7、。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。学生很高兴地在小组内互换座位学生各抒己见学生通过亲身感受、小组合作交流，知道从不同的位置观察物体，结果是不同的。在此基础上判断三个图分别是谁看到的，使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象力。三、巩固新知1、以小组为单位，让学生完成“做一做”中的活动。2、出示不同的物体，请学生说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面。3、出师不同位子的图片，请学生说一说分别是谁看到的。小组合作完成小组交流汇报小组交流汇报让学生把学到的知识应用到自己的生活中去，学会用自己的语言描述在不同位置看到的物体

8、的样子，在学生的头脑中进一步加深印象。在形式多样的知识应用中体验成功。四、课堂总结今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表