《木兰诗》教与学的设计考与反思.doc

《《木兰诗》教与学的设计考与反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《木兰诗》教学设计【教学目标】1、有感情朗读课文。2、复述故事情节，评述人物形象。3、初步培养想彖能力和创新意识。【预习布置】1、査字典，读准下列加粗字的音：机杼可汗鞍蒔辔头燕山胡骑戎机朔气金柝红妆著我『时裳傍地走阿姊同行2、读课文两次。【教学过程】一、创设情境，导入新课1、板书“好”字,什么为“好”即女子也，请简要说说中国古代的好女子故事。（学生一定会提到花木兰女扮男装替父从军的故出，教师就顺Z导入课文）今人，我们就来学〉J这首北朝民歌《木兰诗》。2、看注解掌握文学知识:《木兰诗》乂叫《木兰辞》，选口宋朝郭茂倩编的《怎府诗集》，这

2、是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐•，因为乐器仃鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。二、朗读指导1、请一学生朗读课文，师生共同纠JE读音。2、听录音朗读。3、教师朗读指导。4、自读体会。5、抽查朗读。三、疏通大意学生H己疏通字词含义，有不明白的小组讨论。疑难字词提问，解决“互文”问题。四、复述课文，评述人物1、准备以四字词语概括这首诗情节，复述课文。如：停机叹息一代父从军一征途跋涉——征战沙场一辞官还乡一合家欢聚2、抓住文中字词说说木

3、兰是个怎样的女了?五、思维拓展为了纪念这位巾帼英雄，2000年4月，我国发行了《木兰从军》特种邮票，全套共四枚,若让你来设计，你会选择哪4幅画面？怎样设计场景？请说理山。木兰的形彖流传至广，我们來看看美国辿斯尼拍的“洋木兰”。播放动漫，思考比较“洋木兰”和“土木兰”的形象异同。六、疑难问答学生自山提问，解决课后练习。儿个问题：（讨论解决）1、这甘诗在叙事的详略上冇什么特点？为什么这样安扌II?（详写从军缘山、出征想家、辞官还乡、会见亲人；略写I•年战斗生涯和出征前的准备。因为诗歌紧扣“木工是女郎”的性格特征安排详略,对能表现中心思想

4、的材料详写）2、第5H然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？（运川夸张,写木兰功劳Z大,天子赏赐Z多，木兰辞官不就,表现她不图功名利禄,向往和平的劳动供活的高尚情操）3、小结:《木兰诗》这首叙爭诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，乂是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她乂谢绝高官，返冋家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀甜质。

5、这肖诗在叔事上冇详右略，对木兰从军缘山、恋别、辞官和还家写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对出征前的准备和军旅生活则写得比较简略，前者只仃以句，后者也仅有六句，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。4、齐读课文。【作业】诗歌给我们留卜了丰富的想象空间，诘抓住某何（段）诗，拓展开丿r发挥想彖，写一段故