【精品】心理健康问卷综述.doc

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1、大学生心理健康测量工具的使用现状及研究为了全面而系统地了解近年來大学生心理健康测量工具的使用现状，以CNKI数据检索系统(中国期刊全文数据库)为检索平台，以关键词为检索项，检索词为“大学生心理健康”,以篇名为搜索内容，检索到该系统收录的1994年至2003年有关大学生心理健康研究的论文有530篇。在这些论文中，研究者使用的各种量表和问卷主要有:SCL-90临床症状自评量表、UP1大学生人格健康调杳表、卡特尔16PF人格测验、明尼苏达多项人格问卷、EPQ艾森克个性问卷等。SCL一90临床症状自评量表是由Derogatl5,L.

2、R.编制(1975),20世纪80年代由我国学者引进并修订的，共90个题目，十个因子分别为躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性和英他，是研究神经症和综合性医院住院患者或心理门诊中滋用的一种自评量表。UPI是1966年山日本大学的，心理咨询专家与精神科医生集体编制而成，共60个题目。1993年山清华大学的樊富抿等修订在国内高校使用，主要是用于及时早期发现治疗有心理问题的学生。据日本有关专家研究认为此问卷中与神经症、抑郁状态和精神分裂症倾向有关的项目多达56个，山此可见此问卷也是一种神经症和精神

3、病的鉴别问卷。MMPI明尼苏达多项人格问卷是1943年山心理学家哈萨维(5.R.Hathaway)和精神病学家麦金雷(J.C.Mckinley)制定的，1970年山明尼苏达大学进行修订，80年代初经我国学者宋维真等修订开始在我国使用。共566题，分为13个分量表，其中10个临床量表(疑病、抑郁、瘾病、精神病态、男子气女子气、妄想狂、精神衰弱、精神分裂症、轻躁狂和社会内向)，3个效度最表(说谎分数、诈病分数和校正分数)，主要用于判别精神病人和诊断严重人格障碍。卡特尔16PF人格测验是山美国伊利诺州立大学教授雷蒙徳・B•卡特尔(

4、RaymondB.Cattel1)经过几十年的系统观察，科学实验以及因素分析统计后逐渐形成的。16PF中国版的修订工作是山戴忠恒与祝牯里于1988年主持完成的，此量表共有87个项目，用来测量16种主要的人格特质:乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世性、忧虑性、实验性、独立性、自律性、紧张性。EPQ艾森克个性问卷是山英国心理学家汉斯•艾森克(H.J.Eysenck)和其夫人于1975年编制，中国版是1986年山龚耀先教授主持修订的。修订后的问卷山精神质(P)、外倾性(E)、神经质(

5、N)和说谎量表(L)四个分量表组成，共88个项目，主要用来测量精神质、外倾性和神经质三个人格维度，说谎杲表是用來测景受试者冋答的真实性。研究大学生心理健康常用的这些量表和问卷，从心理测量的角度來看，主要存在以下问题：1、跨文化的问题。这些量表和问卷都是从国外引进的修订量表，修订国外的量表存在着跨文化的问题。西方心理测验量表未必都具有跨文化的普遍性，文化差异是客观存在的，从语言思维体系、世界观、价值观的差异到文化风俗习惯的差异等等。西方测验量表是以该文化背景下生活的个体为依据的，没有考虑到中国文化中所看重的价值、信念和行为特征

6、。因此，用西方心理测验量表來测量中国大学生的心理特性，实际上存在着不同质和适用性的问题，很难测出他们的真实心理特性。2、测量对象的适用性问题。这些量表和问卷中有相当一•部分(SCL—90,UPI,MMPI)是于医学临床的诊断性工具，是专门用于判别精神病人、神经症患者的。而大学生是充满活力、思维活跃的群体，他们所遇到的问题大多是发展性的问题，而不是精神疾病。用这些测量工具来测试绝大多数都是止讯人的大学生，并依此来判断他们的心理健康状况显然是有问题的n3、测量内容的适用性问题。还有一些最表和问卷(16PF,EPQ)是用來测最人格

7、和个性的，虽然许多研究表明心理健康与人格有密切的关系，但影响心理健康的因素非滋复杂，用单纯测量人格的倉衣来测量心理健康显然不是瑕佳的选择。4、评价标准的时间问题。以上用于大学生心理健康评价的量表和问卷，它们的原始编制时间和引进修订时间距今最长的(2有几十年，最短的也有将近二十年的时间。几十年前的社会政治文化环境、价值观念、生活方式等与当今的情况均有很大的差异，用当时编制和修订的量表题目和评价滋模，测试评价当代大学生的心理健康状况其局限性是显而易见的。明尼苏达多项人格问卷(MMPI)明尼苏达多项人格测验(MinnesotaMu

8、ltiphasicPer_s()nalityInventory,简称MMPI)是由明尼苏达大学教授哈瑟韦(S.R・Hathaway)和麦金力(J.C.Mckinley)于40年代制定的，是迄今应用极广、颇富权威的一种纸-笔式人格测验。该问卷的制定方法是分别对止常人和精神病人进行预测，以确定