论学生多维素质培养方法的施行.doc

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1、论学生多维素质培养方法的施行摘要：本文以中职慕础会计错账更正方法一课的教学设计为例，阐述对学生多维素质培养方法的施行。关键词：中职课堂多维索质目标实现一、教学准备一一预设问题课前，我们先把同学们填写过的记账凭证、账簿、账页分发给各小组,并布置作业。一是批改作业，找出错误，为课堂讲评、纠正错误做准备。二是如果这些错账出现在实际工作屮，会引起怎样的后果。在网上搜集错账案例，以供学习、警示。三是我们应该以什么样的态度对待会计工作。首先，学生对能行使老师批改作业的权力很感兴趣。由于没有标准答案，他们为了

2、保证批改止确，势必要先认真地思考，寻找一个标准答案，这一学习过程起到了复习巩固的作用。英次，学生想把“如何错、怎样改”的问题讲明白，势必要进行新课内容的预习。由此可见，学生是能够主动完成认识目标的。通过上网收集错账案例，了解错账在实际工作中可能带来的严重危害，从而增强对会计工作重要性的认识，提升职业责任感。二、制定教学目标一一构建学习框架1•认知目标止确认识与分析错账的类型，增强判断能力，止确理解每种方法的适用范围，掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与要领。2.能力日标通过练习，培养学生能够熟练

3、正确地进行错账更正的操作能力；通过各种错账更止方法的对比，培养学生的比较归纳能力。3•情意日标通过认识错账，学习错账的更正方法，培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识，增强他们的责任感。三、构建高参与度的课堂组织形式1•积极引导，自学探究、讨论归纳，初步感知这一过程主要以提问引导学生的形式完成，问题的设计耍能调动起学主的经验和创造力，要通过发现、选择或重组的多种过程形成答案。教师要重视学生努力获取、形成、发现知识的过程。各小组派代表将检查出错误的凭证和账簿，在投影仪上展示给大家，教师引导学生将小组

4、发现的错误情况列在黑板上，并整合为二类，如下图。教师根据所列错误情况分析并提出问题。一是根据总结出来的错误情况提出问题：会计实务有哪几种进行错账更改的方法？二是请学牛根据具体的情况分析并提出问题：针对不同的错误应选择怎样的方法进行改正？三是将学生讨论得出的结论以图表形式归纳，见下表。表在以上环节中，学生把知识点通过自主学习得到的成果板书在黑板上，先由同学补充不足，然后老师再稍加修改，画出最佳的图表。2•课件展示，情景再现教师借助多媒体课件让学生通过实例观看操作过程，从感性上形成直观印象。教师再结

5、合演示指明操作耍领，做到讲练结合。3•练习巩固教师利用习题鼓励学生练习，并照顾到学生的个体差异，分层次布置作业。4.扩展延伸教学生课前进行充分准备,有的认真撰写了演讲稿,声情并茂地讲述身边会计人员的经丿力；有的展示从网上收集的企业会计造假案例。通过讨论交流，让学生认识到会计人员必须具备一丝不苟、严谨务实的职业意识,必须有高度的责任感才能把会计工作做好。四、课后反思教师通过引导学生发现、选择或重组的多种过程形成答案，使学生在发现知识的过程中树立自信，提高学习兴趣，并且让自信和兴趣进一步转化成学生主

6、动学习参与的动力，这种动力可以让沉闷被动的课堂转变成学生主动参与、体现个性思想的活动。这样，学生始终主动地进行自我教育,有效地达成了认识目标与能力目标，同时达成了职业道德教育的目标。