浅析高中物理教学中的“追及与相遇”问题.doc

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1、浅析高中物理教学中的“追及与相遇”问题在近几年的高考物理试卷中，追及与相遇问题出现的概率很高，在全国新课标、山东、四川等省份都有考查。该考点中所运用的物理知识都是来自课本必修一屮的匀速直线运动、匀变速直线运动的内容，没有超出高考考试大纲的要求。但是由于追及与相遇问题涉及多个物体运动过程中的时间与空间的动态关系，物体间距离变化过程中出现最大或最小的临界值还涉及数学上的知识，能很好地考查考生运用知识解决问题的能力。考试中很多学生对该类问题无从下手，所以追及与相遇是高中物理教学中的重点和难点。一、分析“追及与相遇”问题应注意的几点1•一定要抓住“一个条件，两个关系”。(1)“一个条件冬“

2、两物体的速度相等”是满足该问题的临界条件，如两物体距离最大、最小，恰好追上或恰好追不上等。(2)“两个关系冬时间关系和位移关系。其中通过画草图找到两物体位移之间的数量关系，是解题的突破口。2.若被追赶的物体做匀减速运动，一定要注意被追上前该物体是否已停止运动。3•仔细审题，注意抓住题目屮的关键字眼，充分挖掘题目屮的隐含条件。二、主要方法【典例】一辆汽车在十字路口等待绿灯，当绿灯亮时汽车以a二3ni/s2的加速度开始行驶，恰在这时一人骑口行车以vO二6m/s的速度匀速驶来,从后边超过汽车，试问：（1）汽车从路口开动后，在追上自行车之前经过多长时间两车相距最远？最远距离是多大？（2）当

3、汽车与自行车距离最近时汽车的速度是多大？方法一：用临界条件法求解。方法二：用图象法求解。分析物体运动过程画运动示意图找两物体位移关系列位移方程。在实际教学屮发现，学生在解决这类问题屮遇到的最大障碍是：没有能够正确梳理清楚物体动态变化过程中的时间与空间关系，没有能够熟练运用数学上求最值的方法来进行求解。以上两方面应该是该类问题教学中需要重点突破的内容。（作者单位：广西横县中学）