浅谈地理教学中元认知知识的培养.doc

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1、浅谈地理教学中元认知知识的培养一、弓丨言阿尔温•托夫勒在80年代预言的那样：“21世纪的文盲不再是那些不识？的人，而是那些不会学习的人。”在当今科学技术迅猛发展的信息时代，解决教学生“学会学习”的问题越来越成为世界教育科研关注的课题。教学生“学会学习”就是要培养发展学生独立学习的能力，对学生进行学会学习的教学与训练是教会学主学习和发展独立学习能力的一条有效途径。近年来，我国不少大、中、小学开展了学习方法的教学，对学生进行学法指导，取得了一定的效果，同时也存在不少问题：侧重从教师的角度谈学生的学习而不是从学生的角度谈

2、学习；在学习方法的教学中忽略了对影响学习方法选用的变量因素（学习者木人的特点、学习材料、学习时间）的说明，使学生虽掌握了学习技能，却未能做到策略性的学习；将学会学习简单的等同于学习方法等等。研究表明，学习的成功者与失败者之间的区别，并不仅仅在于智商的高低，也不仅仅在于获得了多少学习技能或“正确的方法”，最重要的还在于前者已经“学会如何学习”，即他已具有“对学习任务的要求进行监控，并做出适当的反应——认识和控制学习情境一—的能力。”教学生“学会学习”是最重要的一点，就是要教学生如何监控和调控学习过程。元认知做为一种知

3、识，即对认知的知识，是与能力存在着既密切相关又相辅相成的联系。元认知理论的大量实验与研究表明，元认知在学习的调控过程中发挥重大的作用，并且可以通过直接的训练获得，从而使学习的调控在元认知作用下成为可能。因此，要真正地实现教会学生学习，重视元认知的作用，重视元认知、学习方法和学习调控技能三者之间的相互关系，并将三者有机地统一起来，作为一个相互作用整体进行教学，才以能促进学生“学会学习”，使教会学生学习成为提高学生学习能力的有效途径和手段。二、地理学科元认知的培养研究发现，少数优秀学生可以自身发展元认知能力；一般学生没

4、有这种才能，他们在学习中独立性少，依赖教师较多。因此，无认知能力的培养是十分必要的，教师的职责不仅是传授书本知识，而口还要教学生如何获得元认知知识和体验，鼓励他们突破现有的学习模式去获得新的、有效的学习方法。研究表明，元认知策略是可教的，而且应该尽早教给学生；另一方面，元认知策略是可以学会的，而旦一旦学会，学习者便可以运用到新的学习环境中去。元认知知识的培养地理教学主动开展元认知培养，教师首先必须掌握和拥有大量的元认知知识，因此在教学屮应注意收集、整理、研究有关地理学习的元认知知识，从而达到有针对性地、策略性地传授

5、和培养。一般而言，有关地理学习的元认知知识的来源主要为三个方面。首先,现成的元认知知识。地理学科作为一门完整独立的学科体系，前人已积累了大量、丰富的元认知知识，如地理学科特点、学习方法、思维方法等等,这是这方面知识的主体。教师应对此有足够的注意力。其次，教师本人在学习地理过程中元认知知识的积累。这主要是总结自己学习地理的体验。再次，是教师从学生学习地理过程中收集到的元认知知识。这主要指既具有个性特点、独创性，乂具有普遍适用和启发意义的学习体验。培养学生的元认知能力，首先有针对性、适时适宜地传授元认知知识。地理学习有

6、关元认知知识从分类角度看，主要有四个方面：1•有关地理教材、地理知识的结构特点、难易特点、思维特点、方法特点等。其意义在于学牛明确这些特点后，利于采取相应的策略方法进行学习活动、表现为面对怎样的教材、知识内容，学生会立刻做出相应反映,明白应怎样加以掌握。2.有关地理学习任务方面的知识。掌握地理知识在量和质上的冃标。其冃的是让学生做好心理准备、调整心理状态、明确学习目标以调动学习主动性力争靠近目标。3.有关地理学习策略方面的知识。主要指主观思维方式、学习方法和客观学习步骤、行为策略的知识内容，其意义在于选择有效的途径

7、迅速实现学习目标。地理学习策略包括地理知识注意中的策略、阅读地理课文的策略、阅读地图的策略、地理知识记忆的策略、解决地理问题的策略等几个方血，在每个方血又有许多的具体策略，比如在地理知识记忆学习中，学生经常采用的有机械记忆、结构化记忆、多通道联系记忆、形象记忆、音韵化记忆和意义性记忆等策略。在学习策略学习中，不仅要掌握各种学习策略的具体内容，更重要的是要明确各种策略的优缺点和应用的环境，从而学会根据实际的情况选择有效的学习策略。比如在阅读地理课文的策略中，“左图右书”是阅读区域地理课文的有效策略，填绘略图是阅读地理

8、描述性课文的有效策略，编写提纲是阅读地理说理性课文的有效策略。2.有关学生个体和群体方面的知识。主要指学生受心理、生理发展水平限制而呈现岀的思维特点、记忆特点、个性特点、兴趣特点、情感特点等方面的知识。其意义在于帮助学生找出适合自己特点的学习方法和策略，这种方法和策略因个体和群体而异，呈现为独特性和普遍性。如，学生掌握自己遗忘规律后采取的记忆方式。再如，适宜