穷人第一课时教学设计.doc

《穷人第一课时教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《穷人》教学目标：1、正确认读“搁板、勉强、湿淋淋”等生字词。2、梳理小说中的人物，简要概括课文的主要内容。3、抓住题目中的“穷”字，从文中找出表现“穷”的相关句子进行品读，感知桑娜和西蒙两家穷苦的生活。教学重点：通过朗读，感受沙俄时代穷人的穷困和悲惨生活。教学难点：学习通过环境描写刻画人物的写法。一、导入新课，揭示课题　1．板书课题：学生质疑：　2．介绍作者及时代背景　　本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。我们在以前曾经学过他写的《七颗钻石》一课。他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。他的作品无情地揭露了

2、封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的主要代表作有《复活》、《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》。这篇课文时托尔斯泰晚年把雨果的叙事诗《穷人》改编成的一篇文章。　　二、检查预习　1．学生自由诵读课文。自读提示：（1）读准字音，读通句子，做到眼到、口到、心到、手到。（2）边读边思考：这是一篇短篇小说，小说中必然要有人物，课文中写到了哪些人物？围绕这些人物发生了什么事情？2.检查字词过关情况：（课件出示生字词）词语过关：（1）“读记写”舒适搁板勉强抱怨倾听掀起魁梧撕破倒霉严肃忧虑湿淋淋忐忑不安心惊肉跳自言自语自作自受缝缝补补

3、（2）学生通过领读、互读、互评，自学生字词语。（3）用“忐忑不安”来说说谁在什么时间什么地点因为什么而感到忐忑不安呢？3.说说课文主要写了哪些人物的哪些事情？三、学习课文第一、二自然段。1师：课文的题目是“穷人”，但是整篇文章中，并 没有出现穷字。他们的穷从哪里表现出来？请大家读读前两段，画一画。 学生细读课文，勾画相关语句。 2.全班交流：从文中的哪些地方可以感受到文中人过着穷苦的生活。 引导学生由相关语句发表看法，进行有感情的朗读，重点指导下列语句： （1）“渔夫的妻子坐在火炉旁补一张破帆。” （2）“屋外寒风呼啸，汹

4、涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。” （3）“桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。” （4）“桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去捕渔，她自己也从早到晚地干活儿，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去。吃的是黑面包，菜只有鱼。”（帆破了可以去买新的，可是他们没有，而是缝补；天气恶劣不适合出海，,即便有可能葬身大海，渔夫却还是出海打渔了；他们没日没夜的干活，却勉强填饱肚子，孩子从来没有鞋穿。这是多么贫穷的生活。） 。3、娜家里是怎样的？你觉得他们爱这个贫穷的家吗？你从哪些句子可以

5、看出来？ 4、交流，教师引导学生有感情的读总结的这些语句。小结：伟大的作者列夫·托尔斯泰并没有直接描写桑娜和渔夫家境贫困，但很勤劳，而是通过环境的描写和心理描写让我们感受到。四、 布置作业1、再读文，再找一找课文中哪些地方还体现出了“穷”？2、课文，从课文中找出描写人物心理活动的句子，仔细体会这样写的好处。板书设计：9穷人列夫·托尔斯泰（俄国文学泰斗）等待丈夫桑娜抱回孩子渔夫催促桑娜生活：艰难困苦