新教师困惑的解答.doc

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1、初中计算机宋晓敏新教师困惑的解答——《给教师的建议》的读书笔记作为即将走上教育前线的准老师，能够拜读了伟大的前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，我感到十分的幸运。说实话，我是一个半路出家的一个普通人，没有接受过正统的师范教育，如此近距离地接触教育，也就近三个月的时间。三个月前，我大学本科毕业面临就业问题，就遇到金融海啸的洗礼，不过我还是比较幸运的，因为我得到了教师这一行业的敲门砖。走上了这一我熟悉而又陌生的行业，心情难免激动而又紧张。激动的是：教师被誉为人们灵魂的工程师，跟医生一样能够拯救人类，是一

2、份神圣的职业，同时也是大家口中的铁饭碗，衣食无忧。紧张的是：我能够成为一个好老师吗？校长、同事、学生会认同我吗？孩子们会喜欢我吗？我现在能够承担我所教学科的教学任务吗？有很多的猜测、问号与不安，心中充满着大大的问号。在三个月的理论培训过程中，我渐渐消除了不安，但越来越有强烈的声音在我耳边响起：我该怎么做，才能让自己一生无憾，不会误人子弟，成为一个真正的教师而非教书匠。拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，我似乎找到了答案。这本书的最大特点是他选取了我们一线教师最为困惑的典型的共性问题，既有生动的实际事例，又

3、有精辟的理论分析。这里的每个章节都震撼着我，大教育家的每句话都是那么实在又那么在理，列举的每个事例都让我感到那么亲切和熟悉，这些不就是自己教学中即将遇到的吗？所以引起了我的注意。书中众多理论对我影响深远，其中在谈到“给刚参加学校工作的教师的几点建议”时引起了我的注意。作为一名年轻的教师，应当先做些什么，才不至于在老来将至的时候儿悔恨呢？通过苏霍姆林斯基给我们的建议我了解到年轻的时候要做的事情很多，但首先必须点滴地积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智。我们可以做到每个月买三本书：（1）关于你所教的那门学科方面

4、的书；（2）关于可以作为学习榜样的那些人的生活和斗争事迹的书；(3)关于人（特别是儿童、少年、男女青年）的心灵的书（即心理方面的书）。如果我们持之以恒做到每个月买三本书，当我们参加教育工作满十年，此时教科书在你的眼里就会看起来就浅显得像识字本一样，我们就可以自豪地说:为了上好这节课，我是一辈子都在备课的。此时我们不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。我坚信只要我持之以恒一定会看到那一天的，我发誓。初中计算机宋晓敏经过三个月的理论培训，我了解到课程是师生之间相互作用的重要手段，没有课

5、程，师生之间的教育活动就难以进行。因此，关于课程理论的研究，不仅有助于完善教育学的理论体系，而且有助于指导教育教学工作，提高教育教学工作的质量。我，作为教育舞台上的一名新手，几乎能够向每一位教师学到东西，但是学习别人的经验不但需要花很多的时间，而且如果一个挨一个地去听所有教师的课，也是很难得到教育技巧的要领的。关于这个困惑，我从“怎样学习别的教师经验”中就得到了很大的启示与借鉴：第一，在听课之前，我可以先看看所有教师的学生的练习本，如果我发现绝大多数儿童练习本里的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆

6、，正在这个班里可以学到很多东西。因为练习本是全部教育工作的一面镜子。第二，学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械地搬到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀的教师学习，应当取得某种信念。第三，对年长的同事们的经验研究和观察的越多，我们就越加需要进行自我观察、自我分析、自我进修和自我教育。我们要始终以长远的眼光来看问题，今天所做的工作，在很多情况下，要经过若干年才能对它作出评价。第四，在听课的过程中要思考教师的课有没有明确的目的，目的是否达到？提倡教学反思，做一个反思型的教师，越来越得到大家的欢迎。怎样

7、才能成为一名反思型的教师呢？看了《给教师的建议》一书，我对教学反思有了更深层次的理解，苏霍姆林斯基老师就在“关于写教师日记的建议”提到：“我建议每一位教师都来写教学日记，教学日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔，在日常工作中可以记。这些记录是思考和创造的源泉。”在这段话中我体会到教学反思不一定要有正规的官方格式，它只是把你想到的、注意的问题记录下来，在日常的教学过程中进行思考、分析，从而提高自己的教学能力，是一种自发的行为，教学反思不是秀给别人看的，是提醒自己，从而促进自己，就像我现

8、在写的读书笔记，记下我此时读书所得，以后再次拜读《给教师的建议》时，就会得到新的感想与心得，对照前后两次的新的就会促进我的发展，因为在这个过程中我在思考，同时会将这些理论转化为我以后的实际行为。在此，我对自己定下一个目标：在以后的工作中我会努力做到“五个一工程”，五个一分别是：上好一堂课，至少找一个学生谈心或书面交流，思考研究一个教学问题，读书不少于一万个字，写一篇教育随笔。“五个一工