关于高效课改的几点认识.doc

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1、关于高效课改的几点认识堎底下社区枣园小学刘永亮在大力提倡素质教育的今天，“高效”二字也被迅速引入到小学教育当中，如何向课堂要效率，实现课堂的高效，这成为许多专家学者、教学一线的老师们不断思考的问题。然而，杜郎口、昌乐模式已经变成许多人推崇的典范，同事们趋之若鹜，当然我也结合在自己在听观摩课过程中的所见、所闻、所感，简要谈谈小学数学教育课改中的几点认识。一种新的模式的出现，说明过去的已经不再适合现实情况的需要，是不断探索的一种积极表现。在竞争如此激烈、强调效率的今天，如果还是按照以往的教学模式去培养学生，老师在讲台上唱独角戏、学生只是被动的“授之以鱼”，我们的社会还能前进么？孩子们

2、还有主动性么？还有“高效”二字生存的空间么？这一连串的疑问告诉我们，实行高效课改不仅是社会的需要，还是广大的家长和孩子们的需要。课改是一种授课方式的改变。从学校组织的专题讲座、观摩公开示范课，最突出的就是老师在授课方式上发生了很大变化，打破了传统的老师“一言堂”局面，实现了让学生自主探究的转变。这种教学方式极大地调动了学生的学习积极性和主动性，最大限度挖掘学生潜能，在学生们自主学习的过程中主动查找问题、在讲解过程中暴露问题、在老师纠正过程中去解决问题。正是在这样一个过程中，给孩子们留有充足的空间去查阅、思考、表达、质疑、争论、反思，也就是在这个过程中学到了知识，得到了提高。课改是

3、一种观念的转变。在研究生培养过程中，可以说是课改的一个缩影，着重强调学生的主体地位和导师的启发引导作用，让学生去主动学，在图书馆夯实基础、在实验室去验证数据、在导师的点拨下得到提高。许多人有这样的观念——课改就是让学生去自学，老师可以变得很轻松，其实不然，在学生自主学习的过程中老师也要“做功课”——去研究课程相关的外延知识和最新的教学成果。对于基础知识学生们尽量自己完成，遇到问题则可以和老师沟通和交流；而那些内容重点、难点问题，则由老师去讲解，当然这要充分融入老师做功课的精华部分，实现了教与学得融合。只有观念改了，才算是实现了课改的基础一步。课改是外围环境的改变。此次课改实践过程

4、中，很突出的亮点是个别教室内部陈设发生了变化，通过简单的桌椅调整、小组成员的分配，实现了老师与学生主体位置互换，老师走下讲台为学生提供平台，突出了“团结、协作、平等、公平”的思想理念，我想这是开放式教育的一种体现，蕴含了包容、鼓励、坚持的深层韵味，和谐的内部设置以及师生主体地位的变化为学习营造轻松、愉快的氛围，为没有“包袱”快乐学习提供了前提。课改是授课内容组织的改变。实行课改，改变了以往部分老师套教案、照本宣科的模式，而是要根据讲授内容、学生心理特征、授课时间等诸多方面对内容重新组织编排，结合多媒体教学，将一些趣味性游戏等和讲授内容紧密结合起来，充分调动孩子们的兴趣和求知欲，实

5、现快快乐乐学习。课改任重道远，需在学习中探索，在探索中前进，在前进中完善，最终实现高效课改。然而，这个过程仍旧漫长，需要社会的认可、需要观念的转变、需要师生的共同努力，携手并肩并不断前行，成功才会属于我们。