人教版小学二年级数学上册第三单元教学设计.doc

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1、第三单元：单元教学计划单元教学内容：角的初步认识单元教材分析：本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。本单元教材编排上有2个特点：1、结合生活情景认识角和直角。角和直角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。2、通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。数学具有高度的抽象性，

2、小学生缺乏感性经验，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。教材根据儿童学习的这一特点，通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来帮助学生学习几何知识。单元教学要求：1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。单元教学重点、难点：认识角和直角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角和直角。第一课时 角的初步认识执教者：第1课时（总第1课时）教学内容课本P38、

3、39、例1、例2及练习八中相应的练习。教学目标 1、结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2、结合生活情景能辨认角。教学重难点1、学生初步认识角，知道角的各部分名称，学会用尺画角2、初步学会用尺画角。教学准备剪刀、红领巾、三角尺、折扇、活动的角等。教学方法动手操作、讨论交流教学过程初备复备一、创设情景，引入新课1、请同学们观察这幅图，你了解到哪些信息？说给大家听。学生观察图，交流信息。2、教师用线标出球场的角。再仔细观察，你发现了什么？学生观察后全班交流。3、这些都是角，今天我们就来认识角。

4、板书：角的初步认识二、观察实践，探究新知1、认识角。（1）、出示剪刀、折扇、红领巾等物品。请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？（2）、同桌交流。（3）、全班汇报。教师画出角。问：你能给角的各部分取个名称吗？（4）、你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边。2、制作角。（1）、教师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角？（2）、把你制作的角展示给大家看看，并说说你是怎样做的。教师巡视、指导。学生展示角，交流制作过程。（3）、教师演示：能活动得角，将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什么

5、？说给小组的同学听一听。体验：学生操作折扇再谈谈发现了什么？教师引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？3、画角。（1）、我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角。你认为角该怎么画？（2）、教师示范画角，并说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的方向画两条直的线，就画成了一个角。（3）、学生练习画角。学生在练习本上画角，画好后说说你是怎么画的，画角的时候要注意什么？三、巩固练习，拓展延伸1、完成P40页的1、2、题。2、创作画。教师出示用角创作的画，问：这些图画美吗？美在哪儿？你们能用角创作出这样美丽的图案吗？四、回顾全课，

6、总结提高今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？以后我们要仔细观察，生活中有许多的数学知识。五、作业：练习册第27页板书设计见课本39页课后反思本课的教学从学生的生活经验入手，抽象出数学中的角。在教学中不容易把角的概念讲清楚，尤其是“角的大小与边的长短没有关系”这一教学难点，学生更不容易理解。在学生原有的知识和生活经验的基础上建立角的表象，学生在生活中接触过很多的角，但对于数学意义上的角，还很模糊、抽象，因此，在找——折——摸——说——做——画几个步骤中，学生调动了生活经验，充分的运用感知觉，饶有趣味的自我建构了角的概念。角的初步认

7、识第二课时 直角的初步认识执教者：第1课时（总第21课时）教学内容课本P40、41，例3、例4及练习八中相应的练习。教学目标 结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。教学重难点1、学生初步认识并会判断直角。2、会用三角板判断直角和画直角。教学准备课件一副三角板教学方法操作、交流教学过程初备复备一、创设情境，引入新课（出示活动角）这是什么图形？角的大小与什么有关系？教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？这种角就是直角。二、合作探索，学习新知1、教学例3。（1）、你还在哪些地方见过这种角？把你发现的

8、这种角说给同学听听。学生交流发现。（2）、教师板书画一个直角。学生观察教师画的角。（3）、你能制作一个直角吗？想一想你准备怎样制作，做好后交流认识你制作的直角。学生思考制作直角的方法并制作，交流认识直角。（4）、教师指名汇报制作直角的方法。并根据学