新人教版小学二年级上册数学第三单元《认识角》教案教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新人教版小学二年级上册数学第三单元《认识角》教案教学设计　　本帖最后由桂馥兰香于XX-9-2310:48编辑　　1认识角上课解决方案教案设计设计说明《数学课程标准》指出：图形的教学要建立学生的空间观念。因此，本节课要引导学生通过观察，从具体的实物图中抽象出角，建立角的表象。本设计主要突出以下两点：1．注重观察和实践操作，突出角的结构特点。首先引导学生观察主题图，通过观察主题图，经历从实物图中抽象出

2、角的过程，使学生在脑海中构建出角。然后通过折角、制作角等操作活动，明确角是由一个顶点和两条边组成的。2．引导学生自主探究，重视合作学习。在《数学课程标准》理念的指引下，本节课的教学设计着重突出自主探究的学习理念，充分发挥学生的主体作用，培养学生的合作意识，让学生在合作中动手操作，在合作中观察猜想，自主探究角的大小与角的两条边张口的大小有关以及角的画法。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个

3、学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下课前准备教师准备　PPT课件　圆形纸学生准备　小棒　三角尺　圆形纸　剪刀教学过程⊙游戏导入，初步感知1．同学们，你们喜欢做游戏吗？现在就让我们一起做一个摆小棒的游戏，请一位同学到前面来摆，其他同学在下面摆。注意听老师的要求：先用四根小棒摆出一个我们学过的图形。(学生动手摆，教师巡视)　　2．你们摆出的是什么图形？(正方形)3．现在拿走一根小棒，再摆一摆，又会是什么图形？(学生动手摆，交流是三角形)4．你们真聪明！接着再拿走一根

4、，这又是什么图形呢？(像这样的图形就是角)今天我们就来一起认识角。(板书课题)设计意图：这一环节，学生通过动手摆熟悉的图形，依次分别拿走一根小棒引出新知，初步感知角和四边形、三角形的内在联系以及角的结构特点。⊙主动参与，探究新知1．在主题图中找角。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下课件出示教材38页主题

5、图：操场上很多物体的表面都有角，快来找找吧！(学生说出一个，课件演示一个，师跟着复述一遍，并及时表扬)　　设计意图：让学生从观察的主题图中抽象出角，使学生经历数学知识形成的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察现实问题，从而激发学生探索数学的兴趣。2．教学例1。(1)从实物中抽象出角。师：小朋友一下子找到了这么多的角，真了不起！(课件出示剪刀、钟面和三角尺)那这些生活中的角在数学上该怎样表示呢？你们看，角就是这样的。(课件中把三个角从实物中移下来)师：这三个图形都是角。闭上眼睛想一想，角是什么样

6、的？再用手比划比划角的模样。(学生动手比划角，同桌互评)师：仔细观察这三个角，它们有什么相同的地方？(都是尖尖的；都有两条直直的边)(2)认识角的各部分的名称及其特征。①师在黑板上画出一个角。你们看：这个尖尖的两条线的交点是角的顶点，这两条线是角的两条边，角的两条边都是射线，一个顶点和两条边就组成了一个角。　　②师指着课件中的第狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结

7、束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　二、三个角：谁来指出这两个角的顶点和两条边？师：一个角有几个顶点，几条边？(一个顶点，两条边)设计意图：本环节是从生活中抽象出角的过程，使学生初步体会角是从物体表面抽象出来的几何图形，是一种简单而美丽的图形，并明确角的各部分的名称。(3)判断角。今天，老师给大家带来了一些图形，同学们想看看吗？这些图形中有我们刚刚认识的角吗？用手势表示你们的判断。(课件出示教材43页2题)(4)找生活中的角。师：同学们，在我们的身边就有好多的角。下面，就请大家在教

8、室里找一找，看看哪些物体的表面上有角。听清老师的要求，两个同学一组，要指出角的顶点和两条边。(学生活动，教师指导)请学生说说找到的角，并指出角的顶点和两条边。设计意图：本环节让学生经历从生活中感知角——认识数学上的角——回到生活中用学过的知识更理性地找角这样的学习过程。让学生真切地感受到生活中处处有角。培养了学生用数学的眼光观察周围世界的意识和能力。　　3．操作，认识角的大小。狠抓基础知识和基本技能