教师撰写教学故事中存在地问题与思考.pdf

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1、?曼擎蔫_教师撰写教学故事的过程也是一个教学研究的过程。但在与教师交流的过程中，发现部分教师在撰写故事的过程中还存在一些问题，笔者针对教师存教师撰写教学故事中存在的问题与思考在的问题谈谈个人的一些思考。一、教师撰写教学故事中存在的。银川市金凤区教研室马秀萍问题1．故事的题目缺乏推敲。故事的“题目”缺乏推敲是普遍存在的问题，有的。应该是一个梳理自身教学思路的支撑而显得苍白乏力，没有达到应有的教学故事的题目就是“课堂教学小故过程，是一个反思教学、研究教学的过的高度，影响了故事的质量。有些教师事”：还有的故事题目缺乏提炼，

2、主题不程，是一个提升教师自身教科研水平即便找到了理论，但过于空洞，这些理突出，如有的教学的故事题目是“生活的过程。在每个人的教学实践生涯中论可以说“放之四海而皆准”．缺少解教了你什么”；还有的教师故事写完了肯定都经历过一些事情，或成功，或失决这些问题的小道理，支撑理论缺乏不知道题目如何确定。败，这些事情肯定引发了你的一些思针对性，同样影响了故事的质量。2故事的情节平淡，缺乏冲突。部考，给你留下过深刻的影响。只是没有6．缺少对失败事件的反思。教师分教师撰写的故事平淡，教师只是按引起你的重视，对曾经出现的问题没在教学实践

3、中肯定有成功的事件，也照事件发生的前后顺序进行了描述，有“留心”，更准确地说就是缺少研究有一些失败的事件。但从教师所写的主要是对事件的静态描述，缺少对事的意识。故事中发现教师所写的更多的都是成件发生过程的动态描述。对结果进行4．缺少对问题的分析研究。有些教功的案例，缺少对失败事件的反思。其了过多的叙述，少了对事件发生、发展师撰写的故事只对事件发生的过程进实失败的案例更有利于教师的提高。过程的描述。有些故事其实有很好的行了完整的描述，而对故事中暴露出来二、对教师撰写教学故事中存在情节，如师生对话、当事人的一些心理的问题

4、没有做深入分析，只停留在浅层问题的几点思考活动，故事主角对问题的看法、个人观次上。每一个故事都反映一个主要问教学故事就是通过描述教师真实点、困惑等，但教师却恰恰忽略了对此题，问题是什么?造成问题的原因是什的教学生活，呈现特定情境中教师的“关键点”进行描述，这样就使得本应么?为什么会这样⋯⋯没有把最本质的教学行为以及这种行为下的学生状该有的冲突没有了，本该有的高潮没问题揭示出来。对于成功的案例，它为况，在此基础上依据相关理论进行分有了，故事情节平淡波澜不惊。什么成功?应该对成功的经验进行总析、反思。形成有关教学经验的“

5、个人3．缺少问题意识。在与教师交流结，对于失败的教训，为什么会失败?更知识”，提升自己的教学智慧的一种教的过程中，发现有些从事教育教学工要进行总结，要分析失败的原因。学研究方式。作十几年的教师没有故事素材，不知5．反思部分缺少理论支撑。撰写1．案例题目的确定。故事总是有道哪些素材能成为故事。其实主要是故事的目的是对事件中反映的问题进标题的，一般都是借助标题反映事件没有发现问题、研究问题的意识，他们行分析、研究，但分析、研究需要用理的主题。有些教师没有给故事定标题，不知道自己撰写故事的目的是什么。论做指导，目前教师撰写

6、故事的困难或者标题干脆就叫“教学小故事”，这撰写故事不是单纯地对故事进行叙就在于此。教师缺少理论，对出现的问就使标题的提供信息、反映主题的作述，而是要对教学中出现的问题进行题不知道如何解决，依靠什么解决，通用被淡化了，甚至消失殆尽。一般来分析、研究，进而达到解决问题的目过哪些途径解决，由于故事缺少理论说，故事有两种确定标题的方式：一是教师专业化发展最有效的方式之一。确定要体现“小而专”的特点，使小专题小专题的实践研究，并且及时收集研究小专题研究的具体做法：一是做好研究目标明确、任务清晰、针对性强，且资料，撰写研究成果

7、。“关于小专题研究策略”的专题培训，让依靠学校教研组或教师个人的能力能总之，在校本教研中，让教师经历教师明确小专题研究的思路和方法，这够解决。小专题的确定是做好小专题研研究的过程，学会研究的方法，体验成是做好小专题研究的前提。二是指导教究的关键。三是指导教师设计好“小专功的喜悦，使教师在校本教研这片沃师分析梳理课堂教学中存在的各种问题研究和专业发展计划”。四是指导教土中成长。圈题及其原因，确定好小专题。小专题的师采用行动研究法和叙事研究法做好(责任编辑枫叶)@—用事件定标题，即用案例中突出事件定深刻性，能启发大家思考

8、，对教育教事揭示大道理。分析的过程中要依据作为标题；二是用主题定标题，把事件学有一定的启示。现代教育理论、教育规律、新课程理中包含的主题提炼出来，作为案例的这些素材平时要注意收集，及时念、《课程标准》、中小学生身心发展规标题。前者展示的事件能吸引读者进整理。素材可以是自己课堂教学中的律等进行分析，而且自始至终要紧扣一步了解相关信息。后者反映的主