国学《或饮食》教案.doc

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1、第五课 或饮食(教学设计)  教学目标： 1、能够流利地诵读课文，有节奏的诵读课文。 2、学生简单理解长幼有序、尊敬长者的道理和一些做法。 教学过程： 一、 导入 老师以一个长胡子、长发飘飘的长者去演示长字。然后引申到如何对待长者，开始学习。 二、朗读感悟 1、让学生自由朗读，开嗓子读出声音来。     2、根据学生朗读的情况，老师亲自范读，为学生解决他们朗读中遇到的各种问题，老师都、读第一遍时，要求学生仔细聆听，老师应该读出韵律和停顿。 或/饮食,或/坐走,长者/先,幼者/后。 长/呼人,既/代叫,人/不在,己/即到。  2 朗读第二遍时，老师读一遍，让学生跟着读两遍，然后再让学生

2、同桌之间上句和下句相互对读几分钟，直至读到正确流利为止。     3、在熟读的基础上，老师对课文简单讲解。例如：第1句可以处理为吃饭走路，都要长幼有序。 第2句理解为帮长者但是要有始有终；第3句讲对长者不能直呼其名；第4、5句讲路上遇到长者应该恭敬地招呼；第6、7、8句讲在长者面前要得到允许才能就坐说话，声音要恰当，要看着对方说话；最后一句是说对待同族的叔伯兄弟要向对待自己父亲和兄弟一样。     4、在初步了大意的基础上，老师通过对读、点读、齐读等方式加深学生对课文的印象。三、拓展延伸1、讲故事《信陵君敬老》 加深同学们敬老意识。2、思考，怎么做才能算是敬老。3、讲故事《杜环代人养

3、母》让学生进一步理解“长呼人，即代叫。人不在，己即到”的意思。四、总结爱老敬老是中华民族传统美德，我们要时时紧记。