“双师型”教师实践能力的模糊综合评价方法.pdf

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1、2010~21期㈣。。d

2、re。enlR。h文章编号：1000—7695f2010)21—0ll0—03“双师型”教师实践能力的模糊综合评价方法韩庆艳，李文涛(1安徽邮电职业技术学院经济管理系，安徽合肥2300312．解放军炮兵学院基础部，安徽合肥230031)摘要：首先阐述了“双师型”教师的涵义以及必须具备的实践能力，在此基础上引入模糊综合评价方法，选取“双师型”教师实践能力的评价指标，将实践能力中诸因素定量化，利用专家打分法确定相关权重，评价出“双师型”教师实践能力等级，为人力资源管理和“双师型”师资队伍建设提供了数字依据。关

3、键词：“双师型”教师；实践能力；模糊综合评价法；定量评价中图分类号：G64文献标识码：AFuzzyandComprehensiveEvaluationMethodforthePracticalAbilityofDouble—QualifiedTeachersHANQingyan，LIWentao(1．DepartmentofEconomicandManagement，AnhuiVocationalCollegeofPostsandTelecom，Hefei230031，Anhui；2．ArtilleryAcademyofPLA，H

4、efei230031，Anhui)Abstract：Firstlythisarticleexplainsthemeaningandthenecessarypracticalabilityofttouble—qualifiedteachers．ItintroducesfuzzycomprehensiveevaluationmethodIselectsassessmentindicatorsof"dual—certificateteacherpracticala-bility，quantifyfactorsinpracticalabi

5、lity，takesadvantageofexpertmarkmethodtodeterminetherelativeweight．Atlastitevaluatesthelevelof‘dual—certificate’teacherpracticalability，whichprovidesilumbersforhumanresourcemanage—mentand‘dual—certificate’teacherconstruction．Keywords：‘double—qualified’teachers；practica

6、lability；fuzzycomprehensiveevaluationmethod；quantitativeeval-Uation高等职业教育的目标主要是培养掌握本专业必师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工素质；三是双证书论，认为具有工程师、工艺师等作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管技术职务的人员取得教师资格并从事教育教学工作理、服务第一线工作的高级技术应用型人才。根据的人员即为“双师型”教师；四是双能力论，认为高等职业教育的特点，不少专家学者提出了在高等既能胜任理

7、论教学又能指导学生实践的教师，就是职业院校培养“双师型”教师的要求，但关于“双“双师型”教师；五是融合论，即强调教师持有师型”教师的内涵问题及其实践能力的评价问题，“双证”，又强调教师具有“双能力”。至今仍存在诸多模糊认识，特别是如何从目前的定一些高职院校将“双证”持有者视为“双师性评价向定量评价转变，还有很多工作要做。基于型”教师，而不考虑“双师型”教师所具有的实践此，本文引入模糊综合评价法对“双师型”教师的性的本质特点，没有考虑该教师所持有的职业资格内涵与实践能力的评价进行了初步探讨。证书与其所讲授的专业是否对口及其证书获取的

8、途径。“双证”即“双师”的认识，使得教师积极投1“双师型”教师的内涵及其所必需的实践能力入考证行列，结果出现为拿证而拿证，甚至出现以1．1“双师型”教师的内涵¨钱买证等现象，这对“双师型”教师培养工作产生t对“双师型”教师的内涵的理解，可谓仁者见了错误的导向，迫切需要对“双师型”教师的内涵仁，智者见智，存在概念不清、外延过于宽泛，甚进行重新审视。至是非混淆的状况。目前主要存在以下几种看法：1．2“双师型”教师所必需的实践能力一是双职称论，即教师在获得教师系列讲师或以上高职院校教师的专业实践能力结构要包括操作职称外还需要获得另一职称

9、；二是双素质论，即教能力和科技开发能力。操作能力是指履行生产岗位收稿日期：2010—03～17，修回日期：2010—05—24韩庆艳等：“双师型”教师实践能力的模糊综合评价方法职责的实践能力，是任职顶岗所必需的实用性职业评事物对等级模糊子集的隶属度